奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成。（ ）体现的是以 求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。

A．认知的内驱力

B．自我提高的内驱力

C．附属的内驱力

D．自主学习的内驱力

不管采用什么样的热解吸收系统，污染土壤修复的成功与否在很大程度上取决于土壤本身的特性和加热温度。