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问题 选择题

下列运算正确的是[ ]

A．（a﹣5）（a+5）=a2﹣5

B．（3x+2）（3x﹣2）=3x2﹣4

C．（a+2）（a﹣3）=a2﹣6

D．（3xy﹣2）（3xy+2）=9x2y2﹣4

答案

答案：D

问答题

案例分析

案例《走进多媒体世界》


一、教学对象分析
由于我校地处广州市远郊，大部分学生来自农村，他们的计算机水平基本以“零”为起点。在初中阶段，他们也没有接触过多媒体方面的知识。
二、教学内容设计
针对学生“零”起点的情况，本节课主要是介绍多媒体一些最基本的概念；并从图像和动画这两个大方向出发，简单地介绍了图像的类型和辨别方法；简单地分析了图像所表达的信息；播放了几个奥运动画给学生欣赏，让学生对动画有个感性的认识(以后较深入的内容可留待选修“多媒体技术应用”时再讨论)。课程旨在引导学生逐渐进入多媒体世界，感受多媒体的特殊魅力所在，从而增强学生的学习兴趣。
三、教学目标设计
1．认知领域
(1)了解多媒体的概念，并对其组成元素有一定的理解；
(2)理解两种图像类型的概念，并能对其进行区别；能对给出的图像进行辨别；
(3)了解图像表达信息的独特之处，并能对给出的图像进行分析与思考；
(4)感受动画的闪动魅力，并能对动画有一定的感性认识；
2．操作领域
(1)对给出的多媒体信息，能提炼其中所包含的元素；
(2)辨别图像的类型及分析图像所表达的信息；
3．情感领域
(1)培养学生客观地分析和评价多媒体信息的信息素养；
(2)培养学生观察事物的能力；
(3)通过对奥运会会徽和亚运会会徽的分析，学生在潜移默化中提高了自身修养；
四、教学重点、难点
重点：多媒体概念的建立；矢量图像的理解；如何分析图像所表达的信息；
难点：如何从不同的角度分析图像所蕴涵的信息；
五、过程设计
1．新课引入通过大屏幕，直接播放一个多媒体演示系统。
[教师活动]
问：现在我播放的是一个多媒体演示系统，大家认真看大屏幕，充分发挥你们的观察能力，看看你们能发现什么(边说边操作演示系统)
[学生活动]
观察大屏幕所播放的演示系统，进行思考，并回答问题；
答：声音、图像、文字、动画。
[教师活动]
针对刚才学生回答的结果做总结，并结合多媒体演示系统分析各个元素的存在并做进一步的补充。从而引出多媒体的概念。
2．新课内容
[概念一]什么是多媒体
将视频、声音、图形、图像、文字、文本、动画等多种媒体结合在一起，形成一个有机的整体，能实现一定的功能，就称之为多媒体。
[教师活动]
结合多媒体演示系统，分析多媒体的概念及其所包含的元素。针对中学阶段的学习目标，强调必修课主要是学习图像和动画方面的知识。至于更深入的问题，到选修课再讨论。首先我们来学习图像方面的知识。
问：看大屏幕，首先给大家看两幅图像(如上图)。现在，我要把它们先后进行放大，大家仔细观察，在放大的过程中，图像会发生什么改变两幅图像改变是否相同
[学生活动]：
随着老师慢慢放大图像，思考提出的问题。
答：图(1)在放大的过程中，有锯齿形出现，而图(2)在放大的过程中，没有锯齿形出现。
[教师活动]
根据上面所进行的活动，从而提出图像的类型：点阵图像和向量图像。并再次结合先前的图像进一步分析两类图像的概念及特征。
[概念二]什么是点阵图像
点阵图像是由许多不同色彩的点组成的图像。
[概念三]什么是向量图像
向量图像也称作为矢量图像，它以数学的向量方式来记录图像内容。
(由于高一阶段的学生还没有学数学向量的概念，故此处在直角坐标系中简单地引入了向量的表示)
[课堂思考]对下面给出的两幅图像，辨别分别属于哪一类型图像
(说明：随着老师慢慢放大图像，学生思考提出的问题，并做出回答)
[教师活动]
问：我们知道，人类可以用语言来进行交流。除此之外，我们是否还有其他的交流方式呢回答是肯定的。首先，我们来看一幅图像(如下图)。
[任务驱动一]解析2008年北京奥运会会徽。
(鼓励学生自告奋勇回答问题，只有3次机会。)
[教师活动]
点评刚才三位同学所做出的解析，并对他们的表现给予肯定。同时，针对北京奥运会会徽，做出总体解析(可以借助网络)。通过过程分析，可以得出图像的独特魅力所在：
(1)信息丰富，形象直观。
(2)图像可以跨越语言障碍，增进人们思想交流。
(插曲：在此可以说说今年春节联欢晚会《千手观音》这个节目所蕴涵的深刻含义)
[课堂思考]解析2010年广州亚运会会徽。
[教师活动]
上面我们简单地介绍了图像方面的一些知识，在后续的课程中，我们会讲一些图像加工方面的知识。那剩下的时间，我们就来欣赏几个动画，轻松轻松。(观看大屏幕)
[动画欣赏]
(1)奥运宣传篇——新北京、新奥运；
(2)真心英雄(MTV)——献给中国足球队的歌。
(说明：在欣赏动画的同时，教师对动画进行要点点评)
(本案例选自http：//wenku．baidu.com/view/0df8c81ab7360b4c2e3f6417.html)
根据上述案例，回答下列问题：

本课采用了哪些教学方法
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单项选择题

依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( ) ①科学传播不可能起到立竿见影的效果，如果谁这样想，谁就会______科学，最终将会危害科学。 ②近几年我国出土了大量先秦时代的典籍，使我们有可能对过去被判为伪书的作品重新加以______。

A．误解 甄别

B．曲解 鉴别

C．误解 鉴别

D．曲解 甄别
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