某校七年级学生在学习了“百家争鸣”一课后，结合课文内容和生活实际，围绕着如何遏制校园内“损害公物”行为进行分组讨论，产生了若干观点。这些观点虽然都有一定的道理，但其中哪个组的观点更为合理[ ]

A．儒家组：损害公物属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决

B．法家组：损害公物属于犯罪行为，应依照法律条款惩处

C．道家组：损害公物属于无意识行为，可以让学生闭门修炼自行解决

D．墨家组：损害公物属于奢侈浪费行为，要提倡节俭

1949年以来，中国人力资本存量的形成受到两次大的破坏和冲断。第一次是反右，大跃进经济崩溃期间，在校生由1960年的10963万人，下降到1962年的7840万人，其中中专生由222万人下降到54万人；第二次是“ * * ”动乱期间，估计有70万～80万人未能受到大学教育，超过1亿中小学生受到质量很低的教育，几百万知识分子无法工作和科研。全国12岁以上人口平均文化程度由1964年的2.34年上升到1982年的4.61年，不是小学毕业程度。

( )人因“ * * ”而未能受到大学教育

A．50万人

B．70万 80万人

C．80万人

D．无法确定