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简要说明解剖调查高炉内部的分区情况及特征?

答案

参考答案:

①固相区:在高炉上部,固体炉料焦、矿呈层状分布,是炉料受热、水分蒸发分解及煤气与炉料进行间接还原的区域;

②软熔带:是炉料进一步受热,矿石开始软化和熔融的区域,出现固—液—气多相反应,主要进行造渣和开始直接还原,软熔的矿石层对上升,煤气阻力很大,煤气流主要靠固状焦炭层,即“焦窗”通过;

③滴落带:向下滴落的液态渣铁通过疏松的焦炭层与焦炭及煤气进行多种复杂地传热、传质过程;

④风口焦炭循环区:具有一定的能量的鼓风与喷入的煤粉和焦炭在循环过程中进行激烈燃烧,上面的焦炭不断补充进来,形成炉内温度高达2000℃以上的高温焦点;

⑤焦炭呆滞区:受四周循环区域的挤压及其碎焦的影响,该区焦炭呈呆滞的锥体状故又称“死焦锥”。“死焦锥”焦炭其实不死,只是更换时间较长;

⑥渣铁储存储存区:渣铁层界限分明,熔渣浮在铁水表面,滴落的铁水通过渣层会发生一些液相之间耦合反应。

阅读理解与欣赏

阅读下面的文言语段,完成后面小题。

(一)

  吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。(荀子·《劝学》)

(二)

  古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。(韩愈·《师说》)

1.下面文句中加粗的实词意义相同的一组是(    )

A.其闻也固先乎吾     不足为外人

B.人非生而知之者,孰能无 于其身也,则耻师焉,

C.人生而知之者      吾所谓传其道解其惑者也

D.师者,所以道受业解惑也 师道之不也久矣

2.下面文句中加粗虚词的意义和用法相同的一组是(    )

A.积土成山,风雨兴 朝济而夕设版

B.则群聚笑之    顺风

C.句读不知     师道不复可知矣

D.吾师道      其闻道固先乎吾

3.下列各文句中均含有古今异义词的一组是(    )

①木直中绳,輮以为轮     

②君子博学而日参省乎己     

③古之学者必有师     

④上食埃土,下饮黄泉    

⑤用心一也    

⑥师不必贤于弟子    

⑦彼与彼年相若也,道相似也    

⑧吾从而师之

A.①③④⑤⑥⑦              

B.①②③⑤⑦⑧

C.①②③④⑥⑧              

D.①②③⑤⑥⑧

4.下列文句与“蚓无爪牙之利, 筋骨之强”句式相同的一项是(    )

A.句读之不知,惑之不解              

B.不拘于时,学于余

C.马之千里者,一食或尽粟一石        

D.青,取之于蓝而青于蓝

5.对下列句子当中加粗字词类活用现象归类正确的一项是(    )

①吾从而之    

粪土当年万户侯    

食埃土,饮黄泉    

④君子博学而参省乎己     

⑤假舟辑者,非能也     

⑥是故益圣,益愚     

学而遗    

⑧炊不暇熟, 又挈挈而

A.①②⑧/③④/⑤/⑥⑦            

B.①②/③④/⑤⑧/⑥⑦

C.①/③④/②⑤⑧/⑥⑦            

D.①/③④⑧/②⑤/⑥⑦

6.翻译上述文段中划线的文言语句。

(1)假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。 

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(2)是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

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单项选择题