情境一：时间：星期一早晨。地点：家门口。人物：妈妈、儿子（某校八年级学生肖雨）。

妈妈送儿子到家门口，并嘱咐他路上小心点儿……

肖雨说：“我已经长大了，你还总唠叨啥？真烦人！”

妈妈说：“我们还不是为你好吗？怎么能说妈妈唠叨呢？”

情境二：时间：星期天早晨。地点：女儿的房间。人物：妈妈、女儿（某校八年级学生）。

妈妈气呼呼地将几封信摔在女儿面前……

妈妈：你还有心思搞好学习吗？

女儿：（惊讶地）你有什么权利拆我的信？

妈妈：你是我的女儿，再说，我也是为了你好，不了解你的情况，怎么帮助你？

女儿：（砰地关上门）我的事情从今以后不用你管！

分析上述情境，回答下列问题：

（1）请说出你对情境一的看法并说明理由。

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（2）运用有关知识，对情境二中人物的言行进行评价。

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（3）为消除母女间的隔阂，请你向剧中的“母亲”、“女儿”提出建议。

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改革开放30年，随着我国经济的发展，能源资源浪费和环境污染越来越严重。为此，“十一五”规划把节能减排座位约束性目标，而节能减排必须以科学发展观为指导。上述材料反映出（）

A．量变和质变的辩证关系

B．社会存在和社会意识的辩证关系

C．主次矛盾的辩证关系

D．矛盾普遍性和特殊性的辩证关系