| 连线。 | |
| 1. Do you have a computer in Canada? 2. What does Li Ming need for his letter? 3. Look! What can you see? 4. Does he know his address? 5. Can Li Ming fly a kite? | A. Yes, he does. B. Yes, he can. C. He needs a stamp. D. I can see a big shop. E. Yes, I have one. |
1-E 2-C 3-D 4-A 5-B
以下是一位教师在讲授《研究二氧化碳气体的制取和性质》一课的一些片段，请你配合老师积极回答下列问题．
【复习旧课】氧气的实验室制法
教师：展示部分装置如图所示，我们先来看A装置，请指出编号为a和b的仪器名称，学生甲：a是______．b是______．
教师：用A装置来制取氧气，应用哪种药品？写出其中一个反应的化学方程式：______，并说出收集装置是______（填序号，下同），理由是______．步骤、检验省略
【新课讲解】二氧化碳的实验室制法和性质
探究活动一：药品的选择（师生共同完成）部分记录如下表，请你补充完整
| 药品 | 现象 | 反应速率 | 化学方程式 |
| Na2CO3和稀HCl | 产生大量气泡 | 迅速 | Na2CO3+2HCl=2NaCl+H200+CO2↑ |
| 块状石灰 石和稀HCl | 冒气泡 | 缓和 | ______ |
| 块状石灰 石和稀H2SO4 | 少数几个气泡 | 瞬间即逝 | CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑ |
探究活动二：装置的选择
教师：根据反应原理发生装置是选择A还是B？学生乙：A；学生丙：B
教师：这两个同学回答正确的是______？（填“乙”或“丙”）
教师：由于二氧化碳的密度大于空气，且会与水反应，所以收集二氧化碳只能用______．
探究活动三：检验
教师将制得的二氧化碳气体通入澄清石灰水中，始终未出现浑浊现象，此时此刻，教师并没有自圆其说，而是灵机一动，利用错误生成教学内容．
教师：【提出问题】可能的原因是什么？
学生：【作出猜想】
猜想一、该气体可能不是二氧化碳；（教师检查药品后排除了这种可能）
猜想二、可能是石灰水变质了，他的猜想依据是______；
猜想三、______．
…