下面是一位教师在实施《荷塘月色》教学时的开头导入环节，试针对此设计作一评析。（6分） 　　教师：我们对朱自清这个名字并不陌生，初中时学过他的什么散文名篇？是的，朱自清是一位散文大家，同学们对他的生平经历还知道些什么？（以上答问可灵活掌握，以下教师简述） 　　教师：是的，朱自清先生由一位小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人、作家、学者，经历了艰难曲折的道路。今天学习他的代表作品《荷塘月色》，从中又看到他在大革命失败的日子悲愤彷徨的复杂心情和了解他为什么要在对美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。当然，教学重点应放在：作品结构、语言、技法的分析理解上，从而认识本文主旨。

通过检查甲虫化石，一个研究小组对英国在2.2万年内的气温提出了到目前为止最为详尽的描述。该研究小组对现在的生物化石进行挑选，并确定了它们的时间。当发现同一个地方发现的几种生物的个体属于同一时间段时，现存的甲虫类生物的已知忍受温度就可以被用来决定那个地方在那段时间内的夏季的最高温度。
研究者的论述过程依赖于下面哪一条假设

A．甲虫忍耐温暖天气的能力比忍耐寒冷天气的能力强。

B．在同一地方发现的不同物种的化石属于不同的时期。

C．确定甲虫时间的方法比确定其他生物时间的方法准确。

D．在一个地方某个时期的实际最高夏季气温与在那段时间发现的每种甲虫类生物的平均最高可忍受的气温相等。

E．在过去的2.2万年间，甲虫类生物的可忍受的气温没有明显的变化。