“人学”的教育主张要从差异出发，接受差异、（）、（），准许学生“遵照自己的方式”去学习和生长，要敢于让每个学生“走自己的路”。

电气高频保护按动作原理可分为几类（）。

A、反应工频量的

B、工频电压分量、非工频电压参量的

C、反应非工频电气量的

D、电流分量、零序分量的

E、反应零序量的