“一题多解”是数学老师上课常用的一种方法。解决数学问题，特别是应用题，要善于运用例题启发学生运用不同的解题思路和方法。“一题多解”的最终目的是要在比较中寻找一种最佳途径。这种采用多种方式解决问题的过程，实际上就是寻求认识问题的正确途径，找到解决问题的要害，这是培养学生学习能力的根本所在。这有利于诱导学生发现问题，从多角度思考问题，灵活合理地解决问题，从而启发学生总结归纳问题、拓展思维空间、提高认知水平。

（1）数学老师在教学过程中注重“一题多解”，这运用了[ ]

A、逆向思维

B、聚合思维

C、发散思维

（2）有同学认为：“只要我们适应了老师这种独特的教学方式，就能提高自己的思维能力。”请谈谈你对此观点的看法。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

下列哪些不是声带结构（）。

A.上皮层

B.弹力纤维层

C.胶原纤维层

D.肌肉层

E.浆膜层