简述教育目的的层次结构。

阅读下列材料：

材料一 季康子问政于孔子曰：“如杀无道以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善也。君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。”   

——《论语•为政》

材料二 仲舒复对曰：“……春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪僻之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”对既毕，天子以仲舒为江都相。 ——《汉书•董仲舒传》

请回答：

（1）据材料1、2，概括孔子和董仲舒的思想主张。

（2）结合所学知识指出两种主张在当时起到的作用及其原因。

（3）你认为董仲舒的主张对我国后世有什么影响？