问题
选择题
迈进中学大门，在我们面前展现了中学生活的各种新变化，包括[ ]
①学习科目的增加 ②课程学习的难度增大
③同学的重新组合 ④校园生活多样化
A．①②④
B．①②③
C．①②③④
D．②③④
答案
答案：C
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迈进中学大门，在我们面前展现了中学生活的各种新变化，包括[ ]
①学习科目的增加 ②课程学习的难度增大
③同学的重新组合 ④校园生活多样化
A．①②④
B．①②③
C．①②③④
D．②③④
答案：C
| (三) 阅读下面短文，回答下 * * 道题。 我的老师、武汉大学教授李格非先生年届八十，德高学硕，知识界多尊称他“我们的格老”。他担任《汉语大字典》常务副主编，主持编纂工作十又五年，确实是□。用他自己的话说，是“十载铅椠虫鱼，一片寒毡，埋头修纂”，“不为利锁名牵，不省疾疚淹缠。编摩愍悟，呕出心肝一片丹”(《增字锦堂月曲·编纂抒怀》)。我曾亲见格老推敲例句十分辛苦，忍不住劝他：“您成竹在胸，资料卡片又那么丰富，可以手到拈来，例句只要证明释义就行，何必尽善尽美”格老正色答到：“同样解释一个“把”字，林语堂的例子是‘把人杀死，把钱抢走’，我的例子是‘把方便让给别人，把困难留给自己’。善恶分明白不待言，但佳者得之不易。”又说：“□，著书立说者岂可轻忽!” 格老业余喜撰对联，认为可以寄托性情，不必以雕虫小技视之。一日，他想起唐朝娄师德逆来顺受、忍辱负重的故事：人家把口水吐在其脸上，擦也不擦，让他自己干去；能够喝下五斗老醋，肚量亦自不凡。格老就用“唾面白干鼻吸五斗醋”为初句，反复推敲对句。一位才子对以“掉头不顾耳听万松声”，可说气象恢弘，对仗工稳熨帖。但格老以为潇洒有余，谦诚不足。他宁愿声律小疵，对以“虚怀好学心念一字经”。“一字经”用的是“荀子·劝学旷用心一也”、“淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮”的典故。格老安贫乐道，不完全赞成《论语》上“居无求安，食无求饱”和《礼记》上“富润屋，德润身”的说法。略加增删，集成一幅佳联：“居无求安食求饱，”于此可见先生襟怀。我久为人师，最苦不过的是学生水平参差不齐。而聪明好学的令人愉悦，反之使人头痛，这大概也是常情。一日与格老讲论此事，先生略一沉吟，说起他在成都的一件往事：某一工艺作坊竟以最不起眼的树根老藤雕刻嫁接为绝妙盆景，令人叹为观止。老人应嘱撰题一联：“天生我才必有用，世无朽木不可雕。”店主十分感激，我听后也是深受启发。 先生忙余小憩，爱听京戏，并能清唱，自得其乐。曾观赏某名家演艺，十分佩服其做工老到，功力深厚。但随后又万分惋惜他有一处败笔。原来这是一幕悲剧，那位艺术家随意表演出一个惟妙惟肖的抽烟动作，嘴唇一张一合特别招摇，惹得观众忍俊不禁，但同时全然破坏了悲壮气氛。格老因此告诫：“有些人运思作文，全不顾通篇情调意境，一味在丽辞佳句上施才逞能，正与此一般无异。”这不禁使我检讨起多年前的一段往事：我的家乡生产队死了耕牛，托我写一份贷款买牛的申请，我煞费苦心，洋洋洒洒写了几百字，中有一句“牛乃耕者之本”，当时颇引为得意。不料一识字老农事先已写好了申请，也来让我润色，那纸上径直写道：“我们队耕牛死了，眼下青黄不接，申请贷款五百买牛，秋后一定偿还。”我霎时羞愧得无地自容。格老对此感喟再三，说，这正如鲁迅先生告诫过的，要“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”啊! |
依次填入第一自然段两个方框处恰当的一组词语是( )。
A．劳苦功高 扬善惩恶
B．苦心孤诣 潜移默化
C．煞费苦心 明理去非
D．用心良苦 耳濡目染