学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。

A.正强化；

B.负强化；

C.奖惩；

D.间接强化

轿车进入寻常百姓家，使人们出行更加便捷，同时也带了“堵车”的烦恼。以北京为例，截至9月6日，机动车保有量达到450.3万辆。9月17日，北京市区晚高峰拥堵路段达到140条，打破历史纪录，京城媒体称之为“惊天大堵车”。北京成了“首堵”。

某校高二（1）同学注意到这一情况，组成探究小组开展探究活动，现邀请你参与活动。

同学们通过调查发现，除车多路少外，抢道、掉头、开“霸王车”、开“斗气车”、酒后驾车、随意停放等“车德”缺失现象也是造成拥堵的重要原因。因此，同学们认为治理交通拥堵需要提倡汽车人的汽车道德。

同学们通过调查还发现，为了配合北京市治堵，2010年11月26日，北京共青团市委及青少年社团共同发出《3510·低碳出行—北京青年3510行动倡议书》，向全市青少年发出“三公里步行、五公里骑车、十公里公交、远距离绿色驾驶”的倡议，率先喊响“3510，低碳出行”口号。请说明北京青年提出“3510·低碳出行”方案的辩证唯物论依据。