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问题 单项选择题 案例分析题

男性，22岁，8月10日来诊，腹泻半日，大便共20多次，水样便，呕吐5～6次，无发热腹痛，尿量少，体温正常，BP70／50mmHg（10.8／6.7kPa），眼窝下陷，口舌干。化验：Hb160g／L，WBC10.1×109／L

最可能的诊断是（）

A.急性胃肠炎

B.急性菌痢

C.细菌性食物中毒

D.急性阿米巴痢疾

E.霍乱

答案

参考答案：E

解析：1.夏季发病，短时间大量腹泻及严重脱水，无发热及膜痛。2.如大便悬滴动力及制动试验阳性，即可初步诊断。3.因病人有严重脱水及低血压，应迅速纠正。

不定项选择

（四）阅读下列材料，回答第132—135题××市食品药品监督管理局 ________________________________________×食药监餐饮〔2011〕19号××市食品药品监督管理局关于开展餐饮服务环节打击食品非法添加和滥用食品添加剂专项整治督导检查的通知各区食品药品监管局、市食品药品监督稽查支队：为切实加强严厉打击食品非法添加和滥用食品添加剂专项整治工作，切实落实各项整治工作任务，我局决定开展监督检查。现将督导检查方案印发给你们，请认真贯彻执行。××市食品药品监督管理局（公章）二〇一一年五月十七日________________________________________主题词：餐饮添加剂检查方案通知________________________________________抄送：省食品药品监管局，市政府六处，市食安办。________________________________________××市食品药品监督管理局2011年5月17日印发

上面公文主送机关不规范之处是（）。

A．左侧空2字不对，应顶格

B．两个主送机关名称之间用顿号不对

C．两个主送机关名称并列书写不对

D．不能同时送“市食品药品监督稽查支队”
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单项选择题

下面是一位教师有关初中七年级上册第三单元课文《秋天》的教学过程，请仔细阅读并按要求作答。（一）引秋导入新课，激发兴趣（由秋天的景色或秋天的诗引入）。（二）诵秋（1）请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确：（2）生评；（3）师读生听（听节奏、听感情）（出示多媒体配乐画面）；（4）生评，师随机点拨；（5）全班饱含感情地齐读；（6）向同桌大声朗读自己喜欢的诗句：（7）向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。（三）品秋（1）以4人为一组，探究全诗。可以研究老师揭示的问题，也可互问互答（出示问题）；（2）汇报探究结果；（3）仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）；（4）请同学们说出自己头脑中浮现的画面。（四）写秋（1）请同学们根据自己对秋天的认识，也以"秋天"为题写一首诗，或者画一幅画（出示音乐）；（2）请同学们读出自己的诗或展示自己的画：（3）请同学们伴着音乐一起歌唱秋天（出示配乐画面、生齐背诵）。以下是对这篇教案设计的评析，其中有误的一项是（）。

A.充分调动了学生的能动性，体现了自主、合作、探究的语文学习新方式

B.诗歌教学突出了有感情地反复朗读直至背诵的特色，让学生初步完成了对诗歌美的欣赏

C.学生在学习中互相合作，共同探讨最后能独立品诗、写诗或作画，说明教学中不需要学生自主学习

D.把握了诗文的内涵，突出了语文与生活的密切联系。让学生通过读诗感悟生活，通过联系生活更好地品味诗意，领悟意境，较好地体现了语文的人文性
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