佝偻病初期治疗A．口服维生素D每日125～250μg(0.5万～1万U)，持

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问题单项选择题

佝偻病初期治疗

A．口服维生素D每日125～250μg(0.5万～1万U)，持续1个月后预防量
B．维生素D250～500μg(1万～1万U)/日，持续1个月，改为预防量
C．维生素D500-～750μg(2万～1万U)/日，持续2个月，改为预防量
D．口服维生素D每日30μg(1200U)持续2个月，改为预防量
E．口服维生素D每日20μg(800U)持续2个月，改为预防量

答案

参考答案：A

阅读理解与欣赏

阅读园地。

我的老师

　　我最喜爱教英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他对学英语毫无兴趣，很怕上英语课，连英语 26个字母都写不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性高了。

　　王老师不但理解我们，还善于引导我们。那是一次自习课上，她拿着试卷给我们评讲。正当讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事？同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做牵引飞机试航。同学们希望去阳台看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。

　　王老师见我们不在认真听讲，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。她果断地一挥手说：“到外面去看看吧！”同学们都高兴地欢呼起来。

　　回到教室，同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着开了口：“你们很喜欢飞机吧。可要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就需要学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷。

　　这样的老师怎不叫人喜欢呢？

1.联系上下文，解释句中加粗的词语。

“回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。”

“期待”指的是________________________________，“恍然大悟”指的是__________________________

2.用“～～”与“____”分别从文中第4、5自然段中画出一句老师善于理解我们的句子和一句老师善于引导我们的句子。

3.文章用__________和________________两个事例来描写“我”喜欢的王老师，这两个事例是用_____________________________这句话连接起来的。

4.“我”喜欢的王老师是一个________________________________的人。

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实验题

（15分）某探究小组废弃的印刷线路板（含Cu、A1少量Au、Pt等金属的混合物）回收Cu并制备硫酸铝晶体[A1₂（SO₄）₃．18H₂O]，设计路线如下：

（1）过滤时所需要的玻璃仪器有玻璃棒、、。

（2）实验时需对滤渣2进行洗涤，判断洗涤是否干净的实验操作方法是。

（3）为确定加入铁粉的量，实验中需测定滤液1中Cu²⁺的量。实验操作为：除去H₂O₂；准确量取一定体积滤液1于带塞锥形瓶中，加水稀释，调节溶液pH=3-4，加入过量KI-淀粉溶液，用Na₂S₂O₃标准溶液滴定至终点。上述过程中反应的离子方程式：

①滴定管在注入Na₂S₂O₃标准溶液之前，要先用蒸馏水洗净，再用。

②滴定终点观察到的现象为。

③若滴定前溶液中的H₂O₂没有除尽，所测定的含量将会（填“偏高”、“偏

低”或“不变”）

（4）由滤液2制取硫酸铝晶体，探究小组设计了如下二种方案：

甲：

乙：

①操作③的实验步骤依次为：蒸发浓缩：、、洗涤。

②从原子利用率角度考虑，方案更合理。（填“甲”或“乙”）

（5）他们查阅了资料，认为通过先氧化、再调节溶液pH也可将滤液2中的除去。下表列出了几种离子生成氢氧化物沉淀的pH（开始沉淀的pH按金属离子浓度为1．0mo1．L^-1计算）。

	开始沉淀的pH	沉淀完全的pH
Fe³⁺	1．1	3．2
Fe²⁺	5．8	8．8
A1³⁺	3．8	5．2

①氧化需加入H₂O₂而不用C1₂的原因是。

②调节溶液pH约为。

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