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审题立意

题中“请以‘回家’为题，写一篇文章”这一要求表明，要写的是命题作文，“回家”是标题，而不是话题。为了让考生有思路可循，命题人在推出命题之前，做了非常到位的提示。简言之，这是一篇“有提示的命题作文”。审题时，着重要审的是提示语和命题本身。

根据提示语，“回家可以是回到有形的家，也可以是回到精神的家园”，本文可实写（“回到有形的家”），亦可虚写（“回到精神的家园”）。实写较易掌握，提示语中有非常明确的“点拨”：选材上，可写学子归家，可写游子归家，等等；立意上，可以通过写归家表现“家”的变化，等等。虚写不易写好，因为大家对于“精神的家园”实在是一知半解，写起来力不从心。由实到虚，最后升华（或深化），自然是很好的写法，但也不好驾驭。注意：除了由实到虚或一语双关的写法，在一篇文章里，“家”及“回家”的概念应该是同一的，不能随意变化。

“回家”的重点在于“回”。你在写作中注意到了吗？

对于中学生来说，本题更适合写记叙文，散文。写议论文亦可，但要难得多。

可从以下几个大的方面立意：1.对亲情的眷恋；2.对故乡的热爱（或其它）；3.对祖国的深情；4.对“回家”的感悟。

记叙文写作中出现的问题

1.没有记叙文的四要素（时间、地点、人物、事件），不具备记叙文的文体特征，写得来什么文体都不像；

2.一鳞半爪，零零碎碎，东拉西扯，浮泛笼统，缺乏中心事件，没有对中心事件作完整而具体的记叙；

3.平铺直叙，无结构技巧，无情节起伏，无艺术手法；

4.叙述方法（如顺叙、倒叙、分叙、插叙、补叙等）单一，描写方法（如景物描写与人物描写，人物描写中的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写）也少用或不擅用；

5.轻重不当，大量文字用以写与“回家”相关甚至无关的内容，而没有重点写“回家”这个事件本身；（注意：“回家”的重点又何在？）

6.选材不当，以致文不对题，内容与“回家”没有内在联系，不足以表现“回家”的主旨；

7.有“事”而无“意”，缺乏思想内涵或对思想内涵挖掘不够；

8.文章所叙事件本身的意义与文章首尾段中的说法不一致，文章主旨不统一。