问题 阅读理解与欣赏

阅读下面两首诗,然后回答小题。

春  寒                            同儿辈赋未开海棠二首(之二)

陈与义                                     元好问

二月巴陵日日风,春寒未了怯园公。         枝间新绿一重重, 小蕾深藏数点红。

海棠不惜胭脂色,独立蒙蒙细雨中。         爱惜芳心莫轻吐, 且教桃李闹春风。

【注】①陈与义:南北宋之交的著名诗人。诗人曾自注,“借居小园,遂自号园公”。此诗写于南宋高宗建炎三年(1129)二月。当时金兵连陷青州、徐州,进攻楚州,大有席卷江北之势。②元好问:金代著名文学家、诗人、历史学家。金亡不仕,隐居故里,潜心编纂著述。

小题1:请分析陈诗前两句在全诗中所起的作用。(5分)

小题2:简要分析两首诗中诗人借助海棠花的形象所表达的不同思想感情。(6分)

答案

小题1:前两句交代了阴冷的自然环境:早春二月,日日风寒,细雨飘零,春寒袭人。(1分)为下文描写海棠在寒风冷雨中独立开放做铺垫,(2分)烘托出海棠花的大无畏精神。(2分)(如答“一语双关,‘风’‘ 寒’不仅仅是自然界的风寒,更主要的是社会的风寒——金兵南侵,南宋小朝廷处于风雨飘摇之中”亦可。)

小题1:陈诗中海棠花冒寒在风雨中开放,表现了海棠与春寒斗傲的孤高绝俗的精神,寄托了诗人虽处家国离乱之中却仍不畏艰难困苦,忠贞爱国的情怀。(3分)

元诗中海棠红蕾深藏,不像桃李那样在春风中炫耀自己,赞扬了海棠的矜持高洁,不趋时,不与群芳争艳的品格,这正是作者坚守自已节操,独善其身形象的写照。(3分)(答“元诗中诗人借海棠暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事,要像海棠一样不轻易显露自己的芳心,保持自己的心的纯洁”亦可。)(分析海棠形象1分,概括精神品格1分,寄托作者情怀1分)

小题1:本题重在筛选文中的信息,归纳内容要点。抓住诗句中“风”“寒”两个字的言外之意。

小题1:本题主要是考查评价文章的思想内容和作者的观点态度,要结合作者的时代背景进行分析。

实验题

生物圈养育着万物生灵,各类生物与环境相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。2013年我县五山镇何湾村在稻田中进行养蟹实验并初获成功。插秧时,他们调整了水稻种植的行间距,留出较宽的养蟹通道,使得稻田有较长的透光时间。放养蟹苗后,稻田中的稻谷虫等多种害虫,成为螃蟹丰富的食物,而螃蟹的粪便有成为水稻的肥料,实现了稻蟹双丰收(如图)农民既节省了农药、化肥,又生产了有机食品。

(1)螃蟹在动物分类上属于节肢动物,节肢动物的特征之一就是体表有        ,可以防止体内水分的散失,从而适应陆地生活。

(2)在上述实验中,增大行间距使水稻的种植数量减少,但水稻产量却没有明显减少,其主要原因是水稻利用               的效率提高了,同时养蟹后病虫害也减少了。

(3)该生态系统中除了已有的生物成分外,还必须有                 ,它能将螃蟹的粪便和动植物的残体变为植物可吸收利用的物质。

(4)呼吸作用为水稻的生命活动提供能量,请写出呼吸作用表达式 ____________。

(5)能量在食物链(网)中的流动,请写出该生态系统中的食物链:                          

(6)我县在稻田中进行养蟹实验中还推广使用了产量很高的杂交稻新品种,这些新品种就是袁隆平利用野生水稻与普通水稻多次杂交而培育出,他利用了生物多样性中的       多样性。

问答题 案例分析题