问题 选择题

某校九(1)班学生开展公民教育实践活动,部分学生在活动中积极作为,而部分学生则消极应付,最后该项目在常州市公民教育实践项目中被评为一等奖,项目组所有学生都享受了这一荣誉。你想对消极应付的同学说,合作需要

A.科学计划,公平受益

B.有效指挥,相互配合

C.承担责任,履行义务

D.相互沟通,求同存异

答案

答案:C

题目分析:合作需要各司其职,做好自己分内的事情,困难的时候,需要相互帮助,互相鼓励。在合作中,自己应尽可能积极主动地承担责任和义务,永挑重担,把方便留给别人,把困难留给自己,尽心尽力地完成任务。题干中班集体是一个整体,但有一部分同学消极应付,只顾自己享乐,他们没有履行自己的义务。因而C符合题意。

阅读理解与欣赏
阅读课文《我用残损的手掌》,回答问题。
我用残损的手掌
我用残损的手掌
摸索这广大的土地:
这一角已变成灰烬,
那一角只是血和泥;
这一片湖该是我的家乡,
(春天,堤上繁花如锦障,
嫩柳枝折断有奇异的芬芳)
我触到荇藻和水的微凉;
这长白山的雪峰冷到彻骨,
这黄河的水夹泥沙在指间滑出;
江南的水田,你当年新生的禾草
是那么细,那么软……现在只有蓬蒿;
岭南的荔枝花寂寞地憔悴,尽那边,
我蘸着南海没有渔船的苦水……
无形的手掌掠过无限的江山,
手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗

只有那辽远的一角依然完整,
温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。
在那上面,我用残损的手掌轻抚,
像恋人的柔发,婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌
贴在上面,寄与爱和一切希望,
因为只有那里是太阳,是春,
将驱逐阴暗,带来苏生,
因为只有那里我们不像牲口一样活,
蝼蚁一样死……那里,永恒的中国!
1.这首诗写于抗日战争最艰苦的年代。统领全诗的句子是:_________________。表现出当时祖国半壁河山沦于敌手的句子是:___________________。
2.本诗善用比喻,请结合诗的具体内容,解释下列比喻的含义。
(1)像恋人的柔发,婴孩手中乳。
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(2)那里是太阳,是春。
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(3)无形的手掌。
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(4)不像牲口一样活,蝼蚁一样死……
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3.诗人是用什么线索把广泛的描写对象贯穿起来的?
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4.诗人描绘美丽的家乡有何用意?
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5.你怎样理解诗中画线的句子?
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6.这首诗的前后两部分形成了鲜明的对比,对表现主题有什么作用?
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判断题