问题 解答题

(1)当a=﹣2,b=1时,求两个代数式(a﹣b)2与a2﹣2ab+b2的值;

(2)当a=2,b=﹣3时,再求以上两个代数式的值;

(3)你能从上面的计算结果中,发现上面有什么结论?结论是:                          

(4)利用你发现的结论,求:20102﹣4020×2009+20092的值.

答案

解:(1)当a=﹣2,b=1时

(a﹣b)2=(﹣2﹣1)2

=9a2﹣2ab+b2

=(﹣2)2﹣2×(﹣2)×1+12

=9

(2)当a=2,b=﹣3时,

(a﹣b)2=[2﹣(﹣3)]2

=25

a2﹣2ab+b2

=22﹣2×2×(﹣3)+(﹣3)2

=25

(3)结论是:(a﹣b)2

=a2﹣2ab+b2或a2﹣2ab+b2

=(a﹣b)2

(4)20102﹣4020×2009+20092

=20102﹣2×2010×2009+20092

=(2010﹣2009)2

=1.

多项选择题
问答题 案例分析题

案例:

教学内容:学习立卧撑

教学目标:

(1)采用素质练习,发展学生的上肢力量和力量耐力。

(2)启发学生积极思考、开动脑筋,发展学生学会观察、学会学习的能力。

(3)培养勇敢顽强的意志品质。

教学组织:

(1)准备活动

队列练习、热身跑(抱团游戏):全班同学围成一个圆,逆时针慢跑,当听到老师喊“2”时,两个同学抱成一团;听到喊“3”时,三个同学抱成一团,以此类推。所有同学必须在3秒内完成抱团,多人或者少人的“团”算组合失败,需向上纵跳3次。

专项练习:俯卧撑。

(2)基本部分

①立卧撑

教法:讲解、示范;循环指导;先分解再完整练习。

要求:预备时成立正姿势。

A:抬头、脚跟离地;

B:稍提臀;两脚同时蹬地;俯撑时身体.成-直线。

学法:互相观察、体会动作。

②支撑比赛

方法:学生面向圆心站立,听到动令后双手支撑地面成俯撑,互相之间比赛,看谁在动作标准的情况下支撑的时间最长。

教法:示范、讲解动作要领;让学生了解该练习的意义;调动气氛、鼓励学生。

要求:膝关节伸直、手臂垂直于地面,身体成一直线。

学法:仔细观察、互帮互助、鼓劲加油;积极参与比赛,争取胜利。

(3)结束部分

放松练习、课后小结、宣布下课。

上述体育课案例运用了哪些教学组织形式与教学策略,举例说明。