问题
口语交际，情景问答题
阅读下面的材料，回答问题。(7分)
“甲骨文考生”黄蛉的导师何崝辞职了！导火索是因为黄蛉接受了《华西都市报》的采访。何教授称，他一直告诉黄蛉，不要接受记者采访，要低调，要埋头做学问，但他就是有点沉不下心。另外让何教授“不可容忍”的是，黄蛉在接受采访时“根本不提我们给他上的是哪些内容，就是在那里夸夸其谈地谈什么《文心雕龙》”。
两年前，黄蛉因为在高考上用甲骨文写作文而轰动全国，并最终被四川大学锦城学院破格录取。当时已经退休的古文字专家何崝教授也正是因为黄蛉而被返聘并为黄蛉提供“一对一教学”的。相信很多人都在期待着这位“怪才”能在日后创造新的“奇迹”，出人意料的是，他再次被媒体关注，竟然是因为导师的“罢工”。
请简要阐述你对上述材料的看法。(150字左右)(7分)
答：
答案
示例一：我认为何教授应该更宽容一些。首先，何教授严格要求学生应该肯定，但也不必因黄蛉不跟记者谈古文字学就做出这样的反应，不谈古文字并不等于老师没有教古文字学，《文心雕龙》是古代文学理论著作，这与古文字学本来就有着紧密的联系。况且，黄蛉之所以“一鸣惊人”，就是因为他“不循常规”。因此，对黄蛉这样的“怪才”，本来就应该“因材施教”。
示例二：我支持何教授的“拒教”。从何教授的话不难看出，黄蛉只是对甲骨文有点兴趣而已，谈不上什么研究。更重要的是，做学问需要沉住气，而黄蛉却“夸夸其谈”，这怎么也不像是块做学问的料。老教授虽有些正统，但看问题还是比较准的。这件事也提醒我们，高校在不拘一格招收“怪才”“偏才”的同时，还要加强对“怪才”“偏才”是否真是“才”的考察。
本题考查语言表达的准确、鲜明、生动。答此题时要观点明确，对何教授的作法可褒可贬。看法明确2分，理由充分4分，语言表达连贯1分。