“造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无收获”，这一论断是在强调                                                           （   ）

A．实践是认识发展的动力

B．实践是认识的目的

C．实践是认识的来源

D．实践是检验认识的标准

病毒的分离方法不包括

A．接种营养培养基
B．动物接种
C．细胞培养
D．组织器官培养
E．鸡胚培养