（2009年1月上海浦东新区高三质检38题）阅读材料，回答问题（30分）
19世纪，李鸿章与伊藤博文，一个是中国的首辅大臣，一个是日本的首任首相，地位相当，时代相同，风云际会，砥柱中流。面对共同的“千年未有之变局”，历史发令枪猛然打响，在中日近代化大比拼的赛道上，洋务运动与明治维新闪亮登场。怀揣富国强兵的同样梦想，李鸿章和伊藤博文作为领军人物，带领各自的国家一路追赶。尽管日本起步比中国略迟，然而最终结局却大相径庭，一悲一喜：大清王朝愈加摇摇欲坠，日本帝国则一飞冲天。
世事流云，人生飞絮，同样是“经世之才”，一个身背骂名，抑郁而终，一个大功告成，奇勋盖世。出现这样悬殊的结果，令人深思。 ——《文化博览》2007年第五期
（1）19世纪中叶，中日两国共同面对的“千年未有之变局”是指什么？（2分）
（2）文中称李鸿章、伊藤博文是“经世之才”，请举例说明。（4分）
（3）李鸿章、伊藤博文“富国强兵”的指导思想分别是什么？（4分）
（4）李鸿章、伊藤博文的悲喜剧是属于个人的吗？（20分）
（1）都面临西方列强侵略。（2分）
（2）李鸿章：领导洋务运动（或答具体内容也可）；伊藤博文：参与主持明治维新（或答具体内容也可）或参与制定《大日本帝国宪法》等。（4分）
（3）“中体西用”、“和魂洋才”或“脱亚若欧”（4分）
（4）评分要点：
第一层：所给答案与所要回答问题没有任何关联（0分）
第二层：能提出观点的（2分）例：李被指责为卖国贼；伊被誉为明治维新功臣。
第三层：能提出观点，并列出史实说明的（6分）（侧重个人）。例：李签订了一系列卖国条约，如甲午战争后签订《马关条约》，中国半殖民地大大加深；伊参与主持明治维新，如制订《大日本帝国宪法》，推动日本近代化。
第四层：能提出观点，从两个角度加以说明的（个人、国家或民族）。例：因为李忠于清王朝，酿就了他的个人悲剧；伊认清了当时的时代潮流，发展资本主义，造就了他的个人喜剧（12分）。
第五层：能提出观点，从三个角度加以说明的（个人、国家和时代）。例：当时中国正逐步沦为半殖民地半封建社会，个人无法改变这一局面，所以李的悲剧是属于时代的；日本民族已意识到自身的落后，主动改革开放，脱亚入欧，所以伊的喜剧也是时代的。（18分）
第六层：能对第五层次加以综合分析说明（个人、国家和时代并综合分析）。例：造成他们的悲喜剧，既有个人主观因素，又有国家民族乃至时代的客观因素，数者密不可分。（20分）
参考例文：
造成李鸿章、伊藤博文的悲喜剧，是多种因素综合作用结果。对于李鸿章来说，手握重权，在参政、决策方面遭到国人诟病，如李曾经参与签订了一系列卖国条约，在甲午战争后签订《马关条约》等；作为封建官僚，他的言行必须为维护腐朽的封建统治服务，清朝统治的悲剧也就酿就了他的个人悲剧；当时中国正逐步沦为半殖民地半封建社会，个人无法改变这一局面，所以李的悲剧是时代的结果。对于伊藤博文来说，伊参与主持明治维新，后来参与制订《大日本帝国宪法》，推动日本近代化；日本国的复兴和崛起，也成就了伊藤博文的“伟业”；近代以来，日本民族已意识到自身的落后，主动改革开放，脱亚入欧，所以伊的喜剧也是时代的。总之造成他们的悲喜剧，既有个人主观因素，又有国家民族乃至时代的客观因素，数者密不可分。
19世纪中叶，中日两国都面临外来侵略，民族危机加深；两国分别自19世纪60年代开始了洋务运动和明治维新，但其指导思想一是“中体西用”，一是“和魂洋才”，在学习西方的层次上已经有着根本性的区别。解答第（1）（2）（3）小问时依据所学知识回答即可；回答第（4）小问时即要考虑到个人的主观因素，也要注意国家民族乃至时代的客观因素对二人悲喜剧的影响。
