探究性学习。
风筝（亦称“鸢”），浸染古典诗意，装扮现代天空。为筹办新一届厦门国际风筝节，主办单位拟组织“鹭岛竟飞鸢”宣传活动，同学们准备以志愿者身份积极参与……
（1）拟写“鸢节欢迎辞”。
刘悦负责拟写“鸢节欢迎辞”。为凸显放风筝的魅力，他特地找来几则参考材料：
材料一 古代诗文对放风筝的快乐情景多有描述，如宋代《武林旧事》记载“清明时节，到郊外放风鸢，日暮方归”；又如清代高鼎《村居》描绘“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
材料二 古代名画《清明上河圈》、《百子图》都有放风筝的生动画面。现代画家李可染也有一幅名画《牛背放风筝》（见右图），寄寓平步青云之意，表达美好祝愿。
材料三 扶摇直上，小小的希望能悬得多高呢/细细一线，却想与整座天空拔河/上去，再上去，都快看不见了/沿着河堤，我开始拉着天空奔跑。（铁名《风筝》）
材料四 放风筝时，手牵一根线，看风筝冉冉上升，仿佛自己也跟着风筝飞起来。俯瞰尘寰,怡然自得。（梁实秋《放风筝》）根据上面材料和你的生活感悟，
探究一下：放风筝时，除了风筝，还放飞了什么？请将你探究的结果写在下面横线上，
帮刘悦把“鸢节欢迎辞”拟写完整：
来吧，来吧，相约鹭岛鸢，相约在金色的阳光下，相约在温暖的情谊里。
来吧，来吧，放飞五彩的风筝，放飞_____________，放飞_____________
心相约，心相约，相约鹭岛鸢节，不论咫尺天涯。
（2）为“鹭岛鸢联”配画。
擅长书法的林枫手书了一副鹭岛鸢联。班长提议，为这副对联配上图画，使诗情画意相得益彰。请你展开想象，将对联所体现的画面生动地描绘出来。风凰花开映鹭岛，风筝竞飞绘蓝天。
【注】凤凰，此指凤凰木，系厦门市市树。树冠宽广，叶呈羽片状，花大红色。
答：_____________________________________________________________________________________________________________________
（3）宣传“鹭岛鸢节”特色。
主办单位印了数百份风筝节活动安排表，要求志愿者分发时结合安排表的内容向游客简介鸢节特色。请细读下表，简要说明新一届风筝节将体现哪些特色。（至少说明三点）
厦门国际风筝节活动安排表时间
①________________________________
②________________________________
③________________________________
