问题 材料分析题

在《师友结伴同行》的板报上,同学们想补充以下材料,请你参与到活动中来。

(1)在学校里每个学生都要与老师交往,在教学的互动中完成学习任务。师生关系好,可以帮助我们更好地成长进步,新型的师生关系是怎样的?

                                                                                                                                 

                                                                                                                                

(2)新型师生关系下打开师生交往的新空间,那么在新的交往空间里我们应该怎样与老师沟通交往呢?

                                                                                                                                 

                                                                                                                                

答案

(1)新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中师生之间人格平等、互相尊重,互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者,是我们的朋友。

(2)我们应该这样和老师沟通交往 ①与老师主动沟通。主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从主动沟通开始。沟通产生理解,理解产生信任。②从老师的角度看问题。设身处地地为老师着想,就能理解老师的想法,从而顺利地化解师生之间的冲突。③正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬是肯定,是鼓励,是期待;老师的批评是爱护,是鞭策,也是期待。被表扬要再接再厉,被批评要做到有则改之,无则加勉。④原谅老师的错误。基于尊重,用恰当的方式指出老师的错误。⑤要礼貌待师,注意场合,勿师分寸。

单项选择题

普适的、统一的时间概念,是整个经典物理学的一个出发点(1)。牛顿曾经这样规定时间的本性:“绝对的纯粹的数学的时间,就其本性一说,均匀地流逝而与任何外在情况无关。”时间概念也是相对论的一个出发点。不过,按照相对论,不再存在绝对的统一的时间了(2)。也就是说,不同的测量者一般将测到不同的时间。相对论断言,如果甲和乙是一对孪生弟兄,甲和乙的年龄增长并不一定总是相同的。这决定于他们参与运动有没有差别,一般说,运动状态不同,时间的流逝也就不同,结果年龄的增加也不同。1966年,实验直接证明了这一断言。1971年,比较收音机上的钟和地面钟测时的差别,再次证明了这类现象。总之,只有明确钟沿着怎样的轨道运动,才能使用它来进行含义明确的时间测量。

和相对论同时代发展起来的量子理论,本来并不涉及时间问题,但是它却给时间概念带来了最大的“灾难”(3)。量子论中有一条普遍的原理,即测不准原理:任何物体的运动有一种根本性的不确定性,以致我们原则上不可能精确地确定物体的运动的轨道。这样,一方面相对论断言,要使时间测量有意义,原则上必须知道钟的运动轨道;另一方面量子论断言,任何物体原则上可能确定它们的精确轨道。因此,只要相对论和量子论正确,结论只能是:时间在原则上是不能测量的,一个在原则上不能进行直接或间接测量的量,是没有物理意义的。于是,时间存在的根基被动摇了。不过,日常的测时并不是精确的,定量一点说,我们并不要测准到10-43秒,这就可以避开这个“灾难”。

文中(2)处“不再存在绝对的统一的时间了”的含义是()。

A.在相对论产生以前,存在着绝对统一的时间,现在不存在了

B.绝对统一的时间本来就不存在,现在有了相对论,再也不会有人相信它的存在了

C.在相对论产生以后,人们的观念里不存在绝对统一时间观念了

D.按照相对论的观点,根本就不存在绝对的统一的时间,过去是误解

单项选择题