八（3）班的郑慧同学最近收到她的笔友张琼的来信。张琼同学在信中说道：“过去我们的英语老师对我特别好，我很乐意听他讲课，学习也非常感兴趣，经常课前做好预习，主动配合老师上课，当时总觉得不好好学习就是对不起老师。那时我的英语成绩也特别棒，在一次市里举行的英语口语竞赛中还获得了一等奖。然而，在上个月的一堂英语课上，我旁边的一位同学随意讲话，影响了老师讲课和同学们听课，老师误以为是我，当众批评了我，我心里很不服气，但又不敢说。从此，每次上英语课时，我既怕他又怨他，常常因此陷入苦闷之中，致使我无法集中精力听课，英语成绩也明显下降，你能告诉我，该怎么办呢？……”
请你阅读张琼同学来信中的相关情景，结合自己在学习生活中的体会和所学教材知识，完成下列问题。
（1）从张琼同学的英语成绩显著下降的事例中，你能领悟出什么道理？
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（2）你是否遭遇过与张琼同学类似的困惑，你是如何消除这一困惑的？
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（3）当前师生之间的交往还存在什么误区？你认为教师与学生之间应建立怎样的师生关系？
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（4）张琼同学是位不善于交往的中学生，假如你是她的笔友郑慧，请你提出几个与老师沟通和交往的金点子，帮她主动与老师沟通，消除双方的误解。
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（1）张琼同学的英语成绩显著下降告诉我们：师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。在与老师的交往过程中，尊敬老师，是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。
（2）主动沟通是一切交往的前提，化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。因此，当我们埋怨老师处理不公，双方产生误解时，最重要的措施就是主动与老师沟通。
（3）当前师生交往存在的误区：长期以来，学生把老师当作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生之间的隔阂，影响师生之间的正常交往。新型师生关系应该是：师生之间人格平等，互相尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们学生的知心朋友。从而建立起尊师爱生、和谐融洽的师生关系。
（4）①从老师的角度、立场考虑问题，设身处地地为老师着想，理解老师的想法；②正确对待老师的表扬和批评，在接受老师表扬的同时，认真对待老师的批评教育；③原谅老师的错误，并用恰当的方式指出老师的错误；④见到老师主动问好，进老师的办公室要先敲门，礼貌待师；⑤注意场合，在不同的场合选择不同的交往策略；⑥在与老师交往时应把握分寸，不要过分拘束和放肆。
