参考答案：Ⅰ(1)建构主义知识观
建构主义认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，不是问题的最终答案。知识并不能精确地概括世界的法则，而是需要针对具体情境进行再创造。知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外。总之，建构主义对知识的客观性、可靠性和确定性提出了怀疑。
(2)建构主义学习观
建构主义认为，学习是在一定情景即社会文化背景下，借助他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，即学习者主动地对外来信息进行选择加工，从不同背景、角度出发，在教师和他人的协助下，通过独特的信息加工活动，建构自己对现实世界的意义的过程。
(3)建构主义教学观建构主义认为，教学主要是帮助和促进学生知识的意义建构；教学应以培养学生探究能力和创新能力为目标，并视教学与学习为相互促进的循环过程；教学评价应重视评价学生知识建构过程，包括如何寻找知识、认知策略和自我监控如何卷入，以及知识建构中探究与创新能力，这些都应包括在教学评价内容之中。
认知建构主义强调学习过程中学习者的主动性、建构性。以认知建构主义学习理论为理论基础的教学方法主要有随机通达教学、自上而下的教学、情境性教学和支架式教学。
社会建构主义学习理论以维果斯基的理论为基础，重视教学中教师与学生以及学生与学生之间的社会性相互作用。合作学习和交互式教学是社会建构主义学习理论在教学中的主要应用。合作学习是指由几个能力不同的学生组成小组共同学习，并强调学生之间的互动。交互式教学是指在示范的基础上，传授知识和技能的一种方法。