问题 论述题

2012年春节旅游黄金周期间,近200名由往年受资助的贫困大学生、沃帆赛志愿者和三亚快乐志愿者联盟志愿者组成的志愿者,每天从上午9点到下午6点,在三亚凤凰机场、三亚免税店等志愿者服务岗“值班”,无偿为市民、游客提供引导、疏导、咨询等各种服务。

(1)上述志愿者追求的人生价值是什么?(2分)

(2)有的同学认为,这些志愿者无偿服务,太吃亏了,不值得。对此,你怎么看?阐述你的观点。(3分)

(3)这些事例对你迈好青春第一步,实现生命的价值有何启示?(3分)

答案

(1)服务他人,奉献社会。

(2)值得。人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。创造和奉献是社会发展的需要,也是实现人生价值的要求。

(3)①树立远大理想,追求积极向上是人生目标;②珍惜美好时光;③努力提高自身素养,不断完善自我;④从点滴小事做起,努力做有益于他人、社会的事,积极承担责任,让青春更美丽。

题目分析:(1)“三亚的志愿者无偿为市民、游客提供引导、疏导、咨询等各种服务”体现他们追求的人生价值是服务他人,奉献社会。

(2)首先阐明自己的观点,再说明原因,志愿者的无偿服务是值得的,因为人生的价值不在于索取,而在于奉献,正是因为有了许多这样的人,我们的社会才更和谐,而且创造和奉献是社会发展的需要,也是实现人生价值的要求。理由主要根据对人生价值的认识、志愿者对整个社会发展的重要作用来阐述。

(3)作为青少年要立远大理想,追求积极向上是人生目标,珍惜美好时光,努力提高自身素养,不断完善自我,从点滴小事做起,努力做有益于他人、社会的事,积极承担责任,让青春更美丽。主要从理想、学习、提高素质、多做有益的事等方面回答。

单项选择题
问答题 案例分析题

开学第一天,娄老师正要把新书发下,突然发现几本书因包装捆绑过紧,被勒出了深深的印迹。多年的班主任工作经验告诉娄老师,书不能轻易发下去,要把这个问题先解决。于是娄老师对同学们说:“这里有几本书因为包装运输的原因,留下一些印迹。”娄老师把一本书拿出来让大家看子一下。“这几本书该发给谁?”娄老师请几个学生发言,有的说,按顺序发,轮到谁就是谁的;有的说,根据成绩,发给成绩差的同学;有的说抓阄„„娄老师未置可否,让学生的思想一一暴露了出来。终于有个同学说:“老师,发给我一本吧。”娄老师立即问:“你为什么要一本呢?”“因为总得有人得到的,不如我要了吧!”娄老师立即表扬道:“让我们为他的这种为他着想,宁愿自己吃亏的精神鼓掌!”顿时,全班响起一阵热烈的掌声。正确的舆论导向初步形成了。但这是在老师的强烈暗示下形成的,娄老师决定继续“扩大战果”。“还有哪些同学愿意得到一本?”一些同学举起手来。娄老师有意在教室巡视一遍,故意在一些目光不够坚定的同学面前停一下。最后,全班同学的手都举起来。娄老师微笑着对同学们说:“老师为我们班同学有这种精神感到由衷的高兴,但究竟这几本书该发给谁?这样,我们来一个演讲比赛,看谁能把自己应该得到书的理由说得充分,说得有力,谁就能得到一本。大家做评委,由掌声的热烈程度来决定,好不好?”有的同学立即发言说:“我们生活在一起,应该互相关心,互相帮助。”有的同学说:“书的好坏不在于外表,而在于它的内容,所以我愿意要一本。”还有同学发言说:“为别人带来更多欢乐的人生才是有意义的人生,我愿意要一本,把好书让给别人。”„„一阵又一阵的掌声把气氛推向了高潮。娄老师把每一种观点都来写在黑板上,并且适时补充和引导。娄老师又一次穷追不舍:“我们集体生活中,还有什么地方需要这种‘吃亏’精神?”于是班上讨论开了:劳动不拈轻怕重、捡起不是自己扔的纸屑„„最后,大家评选出演讲的前三名,他们自豪地拿到了有印迹的书,娄老师号召全班同学向他们学习。所有的课本都愉快地分发下去了。

娄老师使用了什么德育方法?