问题 改错题

短文改错(共10小题;每小题1分,满分10分)

It is bad manners in the classroom to look for what our          66. __________

neighbor had written, or try to see what mark he has received        67. __________

without being permitted. It is good manners for them to help        68. __________

each other if we have the same desire and the teacher allows to it.     69. __________

In examinations and in certain kinds of written work, it is dishonest    70. __________

and foolishly to help or to ask help from others. When one student     71. __________

does so, much larger values are destroying. One may not agree        72. __________

to examination system, but at present it is basically the only          73. __________

measure that the teacher and the rest of the world can depend to       74. __________

decide if or not each of us meets the requirement.                   75. __________

答案

66. for→at          67. had→has                68. them→us 

69. 去掉to                70. √                       71. foolishly→foolish  

72. destroying→destroyed     73. examination前加the      74. depend 后加on 

75. if→whether

综合题

西方人文精神是人类宝贵的精神财富。阅读下列材料:

材料一 至于神,我们既然无法真切的感受他们是否存在,也不知道他们到底长什么样子,有许多东西是我们认识不了的。人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。

——普罗塔哥拉

材料二 上帝的道不是用什么行为,而是单用信才能领受爱慕的。因此,既然灵魂为它的生命与义所需要的只是信,那么,灵魂称义显然单是因信,而不是因任何行为,因为它若可因别的称义,就不必需要道,这样,也不必需要信了。

——马丁•路德《论基督教的自由》

材料三 孟德斯鸠:这个禁欲的职业(神职)摧残了许多人,即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至如此。

伏尔泰:难道农民的儿子生来颈上带着项圈,而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?

卢梭:人是生而自由的,但却无处不在枷锁之中,自以为是其他一切的主人,反而比其他一切更是奴隶。

康德:启蒙运动就是人类自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导,就对运用自己的理智无能无力。

请回答:

(1)根据材料一,概括古希腊人文精神的具体内涵并指出其产生的历史背景。(4分)

(2)根据材料二并结合所学知识,概括马丁•路德在灵魂得救途径问题上的观点并说明此观点在当时的积极意义。(4分)

(3)根据材料三,概括启蒙运动时期人文主义的基本内涵。(4分)

(4)综合上述材料,指出不同历史阶段人文主义思想的发展特征。(2分)

单项选择题