20世纪初，在新旧制度更迭前后，“国民意识”在中国逐渐形成、发展，并反拨于国人精神与思想的近代化过程。

材料一：国民者，以国为人民公产之称也。国者积民而成，舍民之外，则无有国。以一国之民，治一国之事，定一国之法，谋一国之利，捍一国之患。其民不可得而辱，其国不可得而亡，是之谓国民。

——梁启超《论近世国民竞争之大势及中国前途》

材料二：揽中国之大势，十年之中，世变亦亟矣。甲午之后，欲雪割地赔款之耻，于时人人言自强；庚子以后，欲弥赔款失权之憾，于时人人言自立；至于癸卯以来，日俄开衅，战事延长，穷其结果，国患方迫，于是忧时之士，人人则言自存……三者之持论，虽有不同，而其救国之心，未始或异。

——《新闻报·自存篇》

材料三：1904年《癸卯学制》对各类学堂（部分）及其培养目标的要求

——《东方早报：理想，政治，还有生意》

请回答：

（1）依据材料一，概括梁启超所说的“国民”的内涵。（2分）

（2）依据材料二，指出“国民”意识出现的时代背景。（4分）

（3）结合材料三、四，指出国民意识培养的主要途径。（2分）结合所学分析材料四中“养成共和国完全国民之人格”的政治因素。（2分）

（4）结合上述材料，并联系所学，总结“国民意识”的培养对近代中国社会发展的影响。（2分）

______树的所有关键码都出现在叶结点上，上面各层结点中的关键码均是下层相应结点中最大关键码的复写。