1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天，有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙，并说这个孩子聪颖好学。     

       不久，一个瘦小的男孩来了，我先给他讲了图书分类法，然后让他把已归还图书馆却放错了位的图书放回原处。     

       小男孩问：“像是当侦探吗？”我回答：“那当然”接着，男孩不遗余力在书架的迷宫中穿来插去，小休时，他已找出了三本放错地方的图书。     

       第二天他来得更早，而且更不遗余力。干完一天的活后，他正式请求我让他担任图书管理员。又过了两星期，他突然邀请我上他家做客。吃晚餐时，孩子母 亲告诉我他们要搬家了，到附近一个住宅区。孩子听说转校却担心：“我走了谁来整理那些站错队的书呢？”     

       我一直记挂着他。但没过多久，他又在我的图书馆门口出现了，并欣喜地告诉我，那边的图书馆不让学生干，妈妈把他转回我们这边来上学，由他爸爸用车接送。“如果爸爸不带我，我就走路来。”     

       其实，我当时心里便应该有数！这小家伙决心如此坚定，定可为天下不可为之事。我可没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富—— 比尔·盖茨。

1．给画线的字注音。 

     聪颖好学(      )    放回原处(      )  

     可为(    )天下不可为(    )之事  

2．把下列句中画线的部分用词语替代。 

(1)第二天他来得更早，而且用出全部力量，一点也不保留。    (       ) 

(2)这个小家伙决心如此坚定，一定可以做天下不可能做的事。     (       )

3．文中最后一句话破折号的作用是    [ ]

A．声音延长    B．解释说明    C．转折 

4．“但没过多久，他又在我的图书馆门口出现了。”比尔·盖茨为什么又回到图书馆呢？

5．仔细阅读画“一”线的句子，你认为使“我”产生如此看法的依据是什么？

6．读了这个故事，你体会到了什么？