问题 阅读理解与欣赏

       这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动.好像回味著草原的无限乐趣。  

1.这段话描写的是                    的美丽风光。 

2.找出文中的比喻句,用“____”画出来。 

3.哪句话表达了作者的心情?用“  ~~  ”画出来。 

4.最后一句作者这样写是为了说明[ ]

A.草原上的牛马懂得欣赏美景,也被陶醉了。   

B.作者借物抒情,为了赞美草原的美丽景色。   

C.草原上的牛马多,突出了草原景色的特点。   

D.草原上的美景令牛马对它有了很深的感情,舍不得离去。

答案

1.草原

2.羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

3.使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。

4.B

单项选择题

阅读《念奴娇·赤壁怀古》教学实录(片段),按照要求答题。师:大家喜欢这首词吗?生:喜欢。师:那我们就来讲这首词,现在大家一起读一下这首词。(生齐读)师:总的来说大家读得很有气势,但有几个地方提醒一下。“浪淘尽”后是顿号,停顿时间短一些。“还”,读“孩”不读“环”。在上课之前,大家都提出了一些问题,现在我们来集中解决一下。生:这首词被公认为豪放词派的代表作,“豪放”风格表现在哪里?生:主要表现在上片,尤其以倒数第二句“乱石……雪”表现得最为突出,寥寥数句便描写出长江边上那种震憾人心的画面。前面我们可以联想到三国时周瑜大败曹操那种激烈甚至惨烈的场景。师:还有别的意见吗?没有的话就表示大家都认同上面这位同学的发言。生:下片也同样显示出苏轼的豪放风格。“描写周瑜”的句子。在战斗情况下,以“笑”面对战争。从中看出作者豪放的风格。师:还有吗?没有新的意见,再看上片的写景部分,请同学读一读写景的语句。对上述教学片段分析不正确的是()。

A.质疑点拨探究,以学生提出的问题做初步的框架

B.化转了师生的二元分立,把学生突现到主体的地位

C.既有常规的又有个性化的东西,是两种合理的有效的补充

D.教师的指导大幅度地提高了学生的朗读能力

单项选择题