问题 问答题

早读铃声响了,班主任王老师走进教室,不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁跑进教室,王老师摆了一下手,示意他进去坐好。过了一会儿,“差生”小赵跑来,看到班主任在教室,就在教室外喊声“报告”,王老师将其引至教学楼拐角处,对其做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景,同学们窃窃私语。
请分析王老师的做法是否妥当。

答案

参考答案:本案例中王老师对待两名迟到学生的不同做法没有达到教师应有的平等对待、尊重学生的基本要求。教师的公平与公正要求教师在育人的态度和行为上主持正义,对学生一视同仁,不论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件有何差异,都要用同一标准对待学生。王老师根据成绩的好坏区别对待学生,没有认识到每个学生都有闪光点,只是还没有被教师发现。每一位学生都是独一无二的,教师应平等对待他们,服务于全体学生,不应厚此薄彼。
王老师有失公平的做法可能会使他在学生中的威信下降,也会给那些受到歧视的学生带来严重的负面影响。

选择题
材料题

       材料一:中日友好源远流长。在绵延两千多年的交往中,中 * * 和日本民族相互学习、相互借鉴,促进了各自的发展与进步。……众所周知,中日两国人民长达两千多年的友好交往曾被近代50多年那一段惨痛不幸的历史所阻断。

       材料二:今天中日关系取得了巨大的发展。2006年双边贸易额由邦交正常化是的11亿美元,增加到 2073亿美元,两国友好声城市多在233对,人员往来超过480万人次,中日友好关系的发展给两国人民带来了实实在在的利益。 ——以上均摘自温 * * * * 在日本国会上的演说

       材料三:2007年中日文化体育交流年的标志和标语(见图)。其标志是中国、日本的英文打头字母 “C”和“J”组成的心形标识,标语是“心的期待,新的未来”。

回答问题:

(1)列举日本发动哪些侵华战争酿成“近代50多年的那一段惨痛不幸的历史”。

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(2)依据材料二,概括中日关系的发展情况并分析主要原因。  

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(3)试举一列说明古代中日文化密切交流的史实。  

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(4)结合三则材料,请你以“心的期待,新的未来”为主题,为中日学生友好交流提一个活动建议。

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