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死地(节选)〔1〕

鲁迅

  从一般人,尤其是久受异族及其奴仆鹰犬的蹂躏的中国人看来,杀人者常是胜利者,被杀者常是劣败者。而眼前的事实也确是这样。

  三月十八日段政府惨杀徒手请愿的市民和学生的事,本已言语道断〔2〕,只使我们觉得所住的并非人间。但北京的所谓言论界,总算还有评论,虽然纸笔喉舌,不能使洒满府前的青年的热血逆流入体,仍复苏生转来。无非空口的呼号,和被杀的事实一同逐渐冷落。

  但各种评论中,我觉得有一些比刀枪更可以惊心动魄者在。这就是几个论客,以为学生们本不应当自蹈死地〔3〕,前去送死的。倘以为徒手请愿是送死,本国的政府门前是死地,那就中国人真将死无葬身之所,除非是心悦诚服地充当奴子,“没齿而无怨言”〔4〕。不过我还不知道中国人的大多数人的意见究竟如何。假使也这样,则岂但执政府前,便是全中国,也无一处不是死地了。

  人们的苦痛是不容易相通的。因为不易相通,杀人者便以杀人为唯一要道,甚至于还当作快乐。然而也因为不容易相通,所以杀人者所显示的“死之恐怖”,仍然不能够儆戒后来,使人民永远变作牛马。历史上所记的关于改革的事,总是先仆后继者,大部分自然是由于公义,但人们的未经“死之恐怖”,即不容易为“死之恐怖”所慑,我以为也是一个很大的原因。但我却恳切地希望:“请愿”的事,从此可以停止了。倘用了这许多血,竟换得一个这样的觉悟和决心,而且永远纪念着,则似乎还不算是很大的折本。

  【注解】〔1〕本篇最初发表于一九二六年三月三十日《国民新报副刊》。〔2〕言语道断 佛家语。《璎珞经》:“言语道断,心行处灭。”“言语道断”,原意是不可言说,这里表示悲愤到无话可说。〔3〕死地 三一八惨案发生后,研究系的机关报《晨报》在三月二十日的“时论”栏发表了林学衡的《为青年流血问题敬告全国国民》一文,诬蔑爱国青年“激于意气,挺(铤)而走险,乃陷入 * * 人居间利用之彀中”,指责徐谦等“驱千百珍贵青年为孤注一掷……必欲置千百珍贵青年于死地”,同时该文还恶毒攻击“ * * 派诸君故杀青年,希图利己”。三月二十二日,《晨报》又发表陈渊泉写的题为《群众领袖安在》的社论,胡说“纯洁爱国之百数十青年即间接死于若辈(按即他所谓“群众领袖””)之手”。〔4〕“没齿而无怨言” 语见《论语·宪问》。没齿,终身之意。

1.“一般人”为什么会认为“杀人者常是胜利者,被杀者常是劣败者”?

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2.从第三段看,作者认为“几个论客”的评论有什么特点?作者的态度又是如何?

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3.请从两个角度分析“死地”的含义。

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4.从正义的人们的经验看,有什么教训值得吸取?

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答案

1.因为一般人久受异族及其奴仆鹰犬的蹂躏,因而有此想法。(意对即可)

2.比刀枪更可以惊心动魄的评论,无是非之心,充当刽子手的帮凶,作者对之深恶痛绝。(意对即可)

3.有两层含义:

①倘以为徒手请愿是送死,本国的政府门前是死地。

②倘以几个论客的论调,便是全中国,也无一处不是死地了。(意对即可)

4.①人们的苦痛不容易相通。②“请愿”不足取。 (意对即可)

选择题
问答题 案例分析题

【课题名称】《华夏古韵》

【教学内容】

(1)欣赏《关山月》。

(2)《流水》《阳关三叠》。

教学目标

(1)使学生了解并能复述“知音”的故事。

(2)了解古琴曲的音乐内涵,认识古琴的音色。

(3)学会演唱歌曲《阳关三叠》,并能感受和表现歌曲的基本意境。

教学重点与难点

本单元的重点是对学生进行中华母语音乐文化的教育,要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值,增强民族自豪感,而且要能够总结出古代音乐的基本特征。不要求面面俱到,但一定要使学生对所听、所唱的音乐材料有直接感想。

教学工具

录音带、钢琴、古琴,有关历史人物的资料。

教学过程:

一、讲故事:

(1)问:同学们,你们知道古代有关知音的故事吗?

(2)请学生讲故事。

教师在黑板上写出一些关键词:伯牙、钟子期、古琴、高山、流水等。(如果学生不会讲,教师就讲)

“知音”的故事在史料《琴史》中有所记载,列子云:“伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙志在高山,钟子期曰:‘巍巍乎,若泰山。’伯牙之志在流水,钟子期曰:‘洋洋乎,若江海。’伯牙所念,子期心明。伯牙曰:‘善哉,子之心而与吾心同也。’子期既死,伯牙绝弦,终身不复鼓也。”故有高山流水之曲。

(3)同学们,知音的故事对你有什么触动?

学生回答。

(学生的答案可能涉及朋友之间的友情,也可能涉及音乐有沟通人与人之间情感的作用等,都应给予鼓励)

(4)欣赏古琴曲《流水》(也可以在讲故事的时候配上这首乐曲作背景)

通过深沉、浑厚、流畅的旋律和清澈的泛音,表现了层峦迭嶂,幽涧滴泉,清清冷冷的奇境,绵延不断、富于歌唱性的旋律,犹如点滴泉水聚成淙淙潺潺的强流。按泛音序列下行和五声音阶进行的曲调,大幅度的滑音,伴以滚、拂手法,如同瀑布飞流,汇成波涛翻滚的江海。

《流水》是一曲祖国壮丽河山的颂歌,形象生动,气势磅礴,听后使人心旷神怡,激起一种进取的精神。

二、唱歌

(1)请同学朗诵诗句。

《送元二使安西》王维

(2)歌曲简介,欣赏歌曲《阳关三叠》。

(3)随着录音学唱。

(4)请学生分析歌曲在调式、节奏等方面的特点。

如:歌曲前面部分比较平缓,音与音之间多位邻音,节奏上先长后短。

(5)教师辅导学生学会唱这首歌。全班集体演唱。

(6)检查学生的学习效果。

三、总结本课内容,并布置下节课的内容