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问题 配伍题

作用机制是抗代谢的是（）
作用机制是有丝分裂抑制剂的是（）
作用机制是竞争雌激素受体的是（）
作用机制是表皮生长因子受体酪氨酸激酶抑制剂的是（）

A.枸橼酸他莫昔芬

B.巯嘌呤

C.紫杉醇

D.吉非替尼

E.异环磷酰胺

答案

参考答案：B,C,A,D

单项选择题

男性，25岁，发现股骨下段包块就诊，查体局部轻度压痛，关节无明显活动受限，X线检查股骨下段内侧呈溶骨性破坏，轻度向内侧膨胀，软组织内无包块。病灶边缘清晰，无骨膜反应。

关于该病，下列哪一项叙述正确

A．是最常见的原发性骨肿瘤，多数为良性

B．好发于长骨的骨骺，呈偏心位生长

C．多见于儿童和青少年

D．病理分级对肿瘤良恶性恶性程度有判断作用

E．手术治疗复发率较高
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单项选择题

阅读作文教学案例（节选），按要求答题"这节课，我们上作文课。"（话音刚落，就听见几个学生唉声叹气，还隐约听见一句"真乏味！"我装作没听见）"怎么都愁眉苦脸啊？如果作文让你们这么痛苦，那就翻到《金色花》，让我们一起来欣赏大文豪泰戈尔的作品吧！"（我看见学生都露出笑脸，于是让学生有感情地朗读课文；第一遍，全班齐读，要求咬准字音，流利朗读；第二遍，男生朗读，要求读出感情。女生倾听后，评价男生的朗读）女生："老师，我觉得男生的感情处理得不好。从课文第一句’假如我变成了一朵金色花’就可以看出，这是作者的想象，也就是说，作者渴望变成一朵金色花。所以，朗读时应读出渴望、向往之情来。"（我情不自禁地竖起大拇指，觉得目的达到了，学生体会到作者的想象，而这节作文课的主要目标就是培养学生的想象力）对该教学案例的分析，正确的是（）。

A.该教师把作文课变成阅读课，处理不当

B.在学生朗读前，教师应该做一次示范

C.注重读写结合，有助于培养学生的写作能力

D.顺应学生学习兴趣，体现了学生的主导地位
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