我能行 （17分）
①一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。
②科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大，究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。
③“我能行”，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，约占95%的人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说“我能行”。
④“我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一般人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了13000个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结出了20来个果实，但是，从潜在的能力上，我们每个人是能结出13000个甚至更多的“西红柿”的。因此，每个人都可以自豪地说“我能行”。
⑤但是， 。让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说：“我不行，我不行。”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。因此“我不行”是一种有害的意识。
⑥我们历来称颂谦谦君子，认为说“我能行”的人是狂妄之徒，这是不利于充分发挥人的潜力的，这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此，我们应该创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会氛围。
⑦只有坚信“我能行”才能走向成功。
小题1:本文的中心论点是： 。2分
小题2:第②段中画线的句子用了 论证方法，证明了 。3分
小题3:第④段用 作论据，这样论证的作用是： 。3分
小题4:第④段中画线的句子运用了 的修辞手法，这句话的意思是什么？3分
小题5:根据上下文意，把第⑤段横线处空缺的一句话补出来： 。2分
小题6:第⑤段画线的“我不行，我不行”一句表现了他们什么样的心态？2分 这种心态对他们有什么害处？2分
小题1:一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心（2分）
小题2:举例论证或摆事实（1分），创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。（2分）共3分。
小题3:日本筑波博览会上的一棵西红柿结了13000个果实，以事实作论据，更形象生动地说明人的巨大潜力（3分）
小题4:比喻（1分），形象生动地写出了我们每个人都有很大的潜力。（2分）共3分
小题5:有的人却总是被失败的意识压抑着。（2分）
小题6:这句话表现了他们遇事畏缩不前、缺乏自信的心态（2分）；在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性（2分）共4分。
小题1:
题目分析：“中心论点”是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的中心论点就是从文章的开头部分来概括的。
小题2:
题目分析：议论文的论证方法以及作用是议论文常考的题型。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析论证方法，然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。
小题3:
题目分析：学生了解议论文中论据的类型以及论据证明论点的作用，分析时，结合具体语境来阐述论据所起的具体作用。 答题方法:：尤其要注意开头结尾的表述。开头的内容有：（1）提出中心论点；（2）引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。结尾的内容：（1）深化中心论点，提出……的结论；2）重复或强化……的中心论点；（3）发出……的号召或劝勉人们……；4）补充论证了……。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。）
小题4:
题目分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。这里形象生动地写出了我们每个人都有很大的潜力。
小题5:
题目分析：在议论文中，学生应培养寻找补充中心句，总结概括文章的小分论点的能力。学生能从文章中找出支撑中心论点的分论点，能够提炼和总结补充分论点。
小题6:
题目分析：一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心观点，作答时，一般能表述正确的含义即可得分。