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问题 单项选择题 案例分析题

1996年共发生200例某病病人，在1996年年初已知有800例病人，年内因该病死亡40例，年中人口数1000万，如果该病的发生和因该病死亡的事件均匀分布在全年中，则

1996年该病的发病率（1/10万）是（）

A.0.4

B.8.0

C.10.O

D.1.6

E.2.O

答案

参考答案：E

判断题

对于死因不明的尸体，侦查机关有权决定解剖，但应通知死者家属到场。 ( )
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问答题 案例分析题

背景材料：

材料一化学知识是描绘化学的客观图景，化学事实、规律和理论等是描绘的结果，是人类通过化学研究得到的共同知识。化学认识是认识主体从化学视角对客观世界的能动反映。化学知识描述客观世界，解决的是什么；化学认识是对客观世界的能动反映，解决的是怎么认识，认识到什么。化学知识是偏向静止的，在相对较长的时间内不会发展变化；化学认识是偏向动态的，是可以发生改变的，尤其是随着学习行为的开展而发生改变。化学知识是偏向客观的，是公认的：化学认识是偏向主观的，具有明显的个体性。

材料二弱电解质的电离平衡

【师】两支烧杯中分别盛装同浓度（0.1mol/L）的盐酸和醋酸，你认为二者有什么不同？

【生】盐酸是强酸，醋酸是弱酸。

【师】（演示：分别测定盐酸和醋酸的pH）盐酸的pH为1，醋酸的pH为3。通过这个实验，你对盐酸和醋酸又有哪些新的认识？

【生】盐酸全部电离为H+和Cl-，醋酸部分电离，除了有H+、CH3COO-之外，还有CH3COOH。

【师】醋酸部分电离，电离程度如何？

【生】电离程度很微弱，因为pH=3，说明溶液中c（H+）=0.001mol/L，大约只有1%电离。

问题：

（1）在教学实施过程中，激发学生的认知冲突对于学生转变认识、凝聚思维等有着积极的意义，化学教师应如何设置认知冲突？

（2）材料二中，教师运用什么方法来转变学生的认识？

（3）试以中学化学某一知识为例，写出认识该知识的基本思路。
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