问题 实验题

在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的问题时,老师引导同学们做了如下实验:

(1)猜想:导体电阻可能与导体材料、横截面积、______、______有关。

(2)实验时,同学们用图甲所示的实验装置分别把a、b、c、d四根金属丝接入电路A、B两点之间,探究情况如下表:

序号材料长度/m横截面积/mm2灯泡亮度
a铜丝11较亮
b镍铬合金丝10.5最暗
c铜丝10.5较暗
d铜丝0.51最亮
 

选用_____两根金属丝,可探究导体电阻跟导体横截面积的关系,得到的结论是:                    

(3)如图乙的实验,可探究导体电阻与_______的关系。

答案

(1)长度、温度;(2)a、c,材料、长度相同时,导体的横截面积越大,电阻越小;(3)温度。

题目分析:(1)导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关;(2)若探究电阻和横截面积的关系,应采取控制变量法,去两根材料相同,长度相等的电阻丝进行比较,a、c符合此条件,a的横截面积的,此时灯较亮,说明横截面积越大,电阻越小;(3)给电阻丝加热时,通过观察灯的亮度变化可判断出导体的电阻随温度的变化关系。

实验题
单项选择题 案例分析题

初めて人前で話をした時のことである。200人もの聴衆(ちょうしゅう)を相手に円説するということが、どんなに恐ろしいものか、壇上(讲台上)に立って初めて分かった。テーブルの上には原稿を広げていたし、それを見ながらしゃべり出していた。しかし、まるで雲に向かって話をしているような感じだった。わたしの話を理解してくれる人が得られるのだろうか。(ア)、話しているうちに、ふと()気づいた。会場のあちこちに、柔らかく光るものがあったのだ。その「光」は人の目であった。とたんに(瞬间)不安感は消えた。この「まなざし(目光)」を相手に、素直に(坦率地)話し続ければいいのだと思った。自分の声に自信が出るのを感じた。話をなんとか予定の時間どおりにすることができた。そして大きな拍手までいただいた。初めて力を与えてくれた何人かの「まなざし」は、相手を知ろう、理解しようという心の現われだったに違いない。その心によってわたしは守られた。飾りを捨てて、ありのまま自分を見せながら語ることができた。それで初めて聴衆の多くと心を通い合わせるチャンスを得たのだ。人は自分を分かってくれようとしている相手に対して、心を開くものだ。だから、相手に分かってもらいたければ、まず相手を分かろうとするところから出発すべきだろう。30分間の壇上の体験で、わたしは大切なことを学んだ。それ以来、どんな人にも「あなたを理解したい」という心を、できるだけ「まなざし」に表すことにしている。

聴衆の「まなざし」を感じた時の筆者の気持ちはどれか()

A.安心

B.愉快

C.満足

D.感謝