参考答案：设计思维导图可参考如下步骤：
(1)拿出一张空白纸张，在其中心开始画，周围要留出空白。从中心开始，会让大脑的思维能够向任意方向发散出去，自由地、以自然的方式表达个体。
(2)用一幅图像或图画表达中心思想。“一幅图画抵得上上千个词汇”。它可以让人充分发挥想象力。一幅代表中心思想的图画越生动有趣，就越能使人集中注意力，集中思想，让人的大脑更加兴奋。
(3)绘图时尽可能地使用多种颜色。颜色和图像一样能让人的大脑兴奋。它能让人的思维导图增添跳跃感和生命力，为人的创造性思维增添巨大的能量。此外，自由地使用颜色绘画本身也非常有趣。
(4)连接中心图像和主要分支，然后再连接主要分支和二级分支，接着再连二级分支和三级分支，以此类推。所有大脑都是通过联想来工作的。把分支连接起来，会使人很容易地理解和记住更多的东西。这就像一棵茁壮生长的大树，树权从主干生出，向四面八方发散。假如主干和主要分支、或是主要分支和更小的分支以及分支末梢之间有断裂，那么整幅图就无法气韵流畅。
(5)用曲线连接，永远不要使用直线连接。人的大脑会对直线感到厌烦。曲线和分支，就像大树的枝权一样，更能吸引人的眼球。要知道，曲线更符合自然，具有更多的美的因素。
(6)每条线上注明一个关键词。思维导图并不完全排斥文字，它更多的是强调融图像与文字的功能于一体。一个关键词会使人的思维导图更加醒目，更为清晰。每一个词汇和图形都像一个母体，繁殖出与它自己相关的、互相联系的一系列“子代”。就组合关系来讲，单个词汇具有无限的一定性时，每一个词都是自由的，这有利于新创意的产生。而短语和句子却容易扼杀这种火花效应，因为它们已经成为一种同定的组合。可以说，思维导图上的关键词就像手指上的关节一样。而写满短语或句子的思维导图，就像缺乏关节的手指一样，如同僵硬的木棍。
(7)自始至终使用图形。每一个图像，就像中心图形一样，相当于一千个词汇。所以，假如思维导图里仅有10个图形，就相当于记了一万字的笔记。
课程主体内容的设计就是就能把所有课程内容要点进行有条理的梳理和联结，并形成课程知识点的“全景图”式课程纲要。