问题 论述题

材料分析题(20分)

据医学史料记载,17世纪20年代,英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血,奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效,结果造成了大量受血者死亡,输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代,北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血,产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热,却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统,才打开了科学输血的大门。  

上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的?

答案

(1)第一次输羊血成功,从而发现输血可以救治病人,说明实践是认识的来源。

(2)从输羊血到输人血直到终于解决输血问题,表明实践是认识发展的动力。

(3)输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡,直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决,说明实践是检验认识的标准。

(4)为救人而输血失败的原因,直至发现人的确定血型系统,从而最终解决输血问题,说明实践是认识的根本目的。

本题以英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血,奇迹般地挽救了该青年的生命为背景。考查学生对实践是认识的基础知识的理解。可以从实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识的标准、实践是认识的根本目的四个方面回答。

填空题

用固体NaOH配制100 mL 0.1 mol·L-1的NaOH溶液,在天平上称出_________g NaOH放在烧杯里,用适量的蒸馏水使之完全溶解。把所得的溶液通过___________小心地注入100 mL容量瓶中,然后用蒸馏水______,把每次洗下来的水都注入__________。振荡容量瓶里的溶液,使之混合均匀。缓慢地把蒸馏水注入容量瓶直到______,然后改用_______滴加蒸馏水,使溶液的凹面_________,最后把容量瓶塞塞好,即配制成0.1 mol·L-1的NaOH溶液。在使用容量瓶前,用蒸馏水洗净后_____________,(填“需要”或“不需要”)将容量瓶进行干燥。在配制溶液过程中,两次用到小烧杯,其作用分别是________和_________;两次用到玻璃棒,其作用分别是___________和____________。

如果出现下列情况,会使溶液物质的量浓度如何变化?(填“偏高”“偏低”或“不变”)。

(1)所用NaOH已潮解,则结果________________________________。

(2)向容量瓶中加蒸馏水,未到刻度线,则结果___________________________。

(3)向容量瓶中加蒸馏水,超过刻度线,则结果_______________________________。

(4)小烧杯、玻璃棒没洗涤,则结果­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­________________________________。

(5)观察刻度线时仰视,则结果________________________________。

(6)所用容量瓶中,已有少量蒸馏水,则结果________________________________。

(7)称量的是长期暴露在空气中的NaOH,则结果________________________________。

单项选择题