问题 论述题

18岁意味着青春和自立,意味着责任和使命。某中学高二年级同学以“我们是‘90后”为主题开展探究活动,请你一起参与!

【认识自我】对于“90后”的评价,大家莫衷一是:有人认为,“90后”是“温室长大的一代”、“迷惘的一代”、一代不如一代;有人认为,“90后”是“有爱心的一代”、“可敬的一代”,一代牛过一代;还有人认为,对“90后”的认识不能标签化……苏格拉底有句名言:未经反思的人生是不值得过的。我们要正确审视自己。

请联系实际,运用唯物论知识,选取一个角度说明:我眼中的90后是“……的一代”(要求恰当使用唯物论观点,论据能说明论点,语言简洁精炼。)(12分))

答案

要从90后的实际出发,实事求是地看待这一代及如何发挥自己的主观能动性等角度回答,观点要和理由紧密结合。主题3分;理论6分;材料3分

题目分析:本题属于探究题,答案比较开放,注意审读设问是运用唯物论知识,抓住一个角度分析即可。答案不统一。只要是唯物论知识,做到观点要和理由紧密结合即可。

点评:探究材料题立足于思维的开放、知识的开放、凸显对知识的理解和运用,主要考查学生调动和运用知识的能力,是高考命题要求理论联系实际的最佳体现。探究题的思路:第一步:审读题头,通过题头明确试题围绕的核心。第二步:审读设问,明确要求和指向。第三问:审读材料,抽取主干信息,对应具体知识。

综合题

阅读下列材料,回答问题(20分)

材料一 商政矿务宜筹也,不变则彼富而我贫;考工制器宜精也,不变则彼巧而我拙;火枪,舟车,电报宜兴也,不变则彼捷而我退;约章之利病,使才之优拙,兵制陈法之变化宜讲也,不变则彼协而我孤,彼坚而我脆.

——摘自薛福成《筹洋务议·变法》

材料二 乃知其治乱之源,富强之本,不尽在船坚炮利,而在议院上下同心,教界得法;兴学校,广书院,别考课,使人尽其才……育才于学校论政于议院,君民一体,上下同心,此其体也;轮船,火枪,洋炮,水雷,铁路,电线,此其用也.

——摘自郑观应《盛世危言·自序》

材料三 若夫美、法民政,英、德宪法,地远俗殊,变久迹绝,臣故请皇上以俄大彼得之心为心法,以日本明治之敢为政法也。然求其时地不远,教俗略同,成效已彰,推移即时,若名书佳画,墨迹尚存,而易于临摹,如宫室衣裳,裁量恰符,而立可铺设,则莫如取鉴于日本之维新矣。

——康有为《应诏统筹全局折》

材料四 臣窃闻东西各国之强,皆以立宪法开国会之故.国会者,君与民共议一国之政治也.盖自三权鼎立之说出,以国会立法,以法官司法,以政府行政,而人主总之……人主尊为神圣,不受责任,而政府代之,故人君与千百万之国会合为一体,国安得不强

——摘自康有为《请定立宪开国会折》

请回答:

(1)根据材料一和材料二,概括早期资产阶级改良主义者的基本主张?(2分)

(2)材料二和材料一相比,在思想认识上有哪些突破? 其根本要求是什么?(5分)

(3)根据材料三,说明康有为建议光绪帝“取鉴于日本之维新“的理由?(不得照抄原文),指出这份奏折在戊戌变法中的地位。(5分)

(4)材料四反映了维新派的哪些思想主张?如何评价?(4分)

(5)结合所学知识回答:维新运动在中国历史上地位如何?它给后人留下了哪些精神遗产?(4分)

单项选择题 A3/A4型题