问题 阅读理解与欣赏

阅读下面的文字,完成1~3题。

  ①“笔力雄壮,气象浑厚”的盛唐诗歌,常被诗评家以“盛唐气象”四个字将它与其它时代的诗歌风貌相区别,这种概括有助于更明确地把握盛唐诗歌特征。但对于这样的概括,一方面有人望文生义,把“盛唐气象”理解为单纯的对时代的颂歌,对唐帝国文治武功的夸耀,以及对躬逢盛世、如鱼得水的情感抒发。另一方面有人回转过来通过检查盛唐诗歌发现其中并没有多少歌颂盛世之作,相反,许多诗歌是表示对现状的不满,包括对种种阴暗面的揭露、抗议,因而认为“盛唐气象”一词,是对开元、天宝诗歌主流的歪曲。以上两种看法皆失之片面,而根源在于对“盛唐气象”涵义的理解存在偏差。

  ②“盛唐气象”的概念来自严羽。严羽《沧浪诗话·考证》云:“‘迎旦东风骑蹇驴’绝句,决非盛唐人气象。”严氏辨其“非盛唐人气象”,显然是指“迎旦东风骑蹇驴”瑟缩委琐,见不到盛唐人的笔力,也缺少盛唐劲健的主体精神。这与严氏《答吴景仙书》所云:“盛唐诸公之诗,如颜鲁公书,既笔力雄壮,又气象浑厚。”可以说是分别从正反两面对“盛唐气象”涵义的一种阐发。因此“盛唐气象”指的是诗歌风貌,具体即指诗歌“笔力雄壮,气象浑厚”,与内客上是否直接歌颂国家之盛,歌颂文治武功,乃至粉饰太平,本不是一回事。

  ③具有“盛唐气象”的诗可以分两类:一类是感动激发,希望趁时而起,建立功业;一类是理想与现实矛盾,针对自身所受到的不公平待遇和社会上的不平现象发出怨怼之词。感激与怨怼看似相反,但实际上联系非常紧。感激而望成就功业,遏挫即成怨怼。所以在具体作品中,两者常常交织在一起。

  ④盛唐诗人的感激之作,理想主义色彩很浓。“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”,它是为时代的召唤、时代的需要所吸引,要轰轰烈烈大干一番的人生意气和事功精神的表现。盛唐人的这种感敏奋发,颇不同于一般狭隘的个人名利追逐,它往往表现自建功立业的荣誉感与使命感乃至奉献精神的结合。由于主体精神强旺,盛唐人谈起建功立业,又往往表现得情绪激昂,富有信心。李白“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”、杜甫‘套当凌绝顶,一览众山小”,可谓壮怀激烈。

  ⑤盛唐诗人的怨怼之作,包含着诗人与时代社会的冲突,但盛唐诗人要求于那个时代的往往不是简单的仕途出身,不是薄禄微官问题,而是要成就“济苍生,安黎元”的大事业。这种宏愿,在玄宗统治后期是只好落空的,以致出现了类似鲲鹏太大,海水和风力无法支持的矛盾。但冲突的内容既然是在较高的层次上展开的,就仍然带有理想主义色彩和非同一般的气魄与力度。(选自余恕诚《唐诗风貌》,有删改)

1.从原文看,下列对“盛唐气象”的理解,不正确的一项是(    )

A.“盛唐气象”的概念来自严羽,已体现了盛唐诗歌的特征。

B.“盛唐气象”指盛唐诗歌“笔力雄壮,气象浑厚”的风貌。

C.“盛唐气象”体现了盛唐人的笔力和盛唐劲健的主体精神。

D.“盛唐气象”是诗歌的风貌特征,它与诗歌内容没有联系。

2.下列对原文结构和内容的分析,不正确的一项是(    )

A.第一段列举了对“盛唐气象”的两种片面理解,并指出其根源在于对“盛唐气象”涵义的理解存在偏差。

B.第二段中引用了严羽的话,一方面说明了“盛唐气象”的概念来源,另一方面又阐发了“盛唐气象”的涵义。

C.第三、四、五段文字采用了并列式结构,分别阐释了“盛唐气象”在两类诗歌作品中表现出来的具体特点。

D.在论证方式上,这篇文章采用了先驳后立的方式;在论证方法上,这篇文章使用了举例论证法,增强了文章的说服力。

3.下列对原文中作者观点的概括,正确的一项是(    )

A.夸耀唐帝国文治武动、歌颂盛世的盛唐诗作都不具有“盛唐气象”。

B.盛唐诗人的感激之作和怨怼之作,都带有盛唐诗人的理想主义色彩。

C.盛唐人情绪激昂,富有信心,渴望建功立业,因而其主体精神强旺。

D.盛唐诗人因为“济苍生,安黎元”的宏愿始终落空,所以产生怨怼。

答案

1.D

2.C

3.B

单项选择题 案例分析题

【案例一】

一般资料:求助者,男性,76岁,退休干部。

案例介绍:求助者年轻时曾到外国留学,成绩非常优秀,回国后担任技术干部,是非常出色的业务领导,获得了很多荣誉。退休后对自己的生活不满意,和老伴经常吵嘴,认为老伴总是不听自己的,干什么都不合自己的意。不喜欢儿孙们回来,对他们有些看不惯。求助者目前最大的烦恼是,总觉得事事不如自己的意,家里人都反对他,心里十分痛苦,前来寻求帮助。

心理咨询师观察了解到的情况:求助者自尊心较强,在业务上取得了突出成绩,容不得失败,追求完美。

下面是心理咨询师和求助者的一段咨询对话:

心理咨询师:您能具体说说您生气的原因吗?

求助者:我和老伴常为一些家庭琐事吵架。她干什么总不合我的意,我说她,她也不听,说我太较真。女儿烦我,说干脆送我到养老院去。唉!我都快成孤家寡人了。

我也不愿意孩子们回来,闹腾的很,他们做的很多事我都看不惯。我对自己要求很严,上学时,我的成绩非常优秀,门门都要求自己得一百分。工作后也非常出色,我们的科研成果总是走在行业的前列。我对两个女儿要求也很严,学习必须好,工作也要出色。社区里的老人我也看不上,他们不如我。但自己也苦恼,很多方面都不如以前了。

心理咨询师:噢,我明白了,您的老伴、儿女都不太听您的话,这样使您很生气,是这样吗?

求助者:那当然是,如果他们听我的话,我怎么会生气?

心理咨询师:按您所说,您说话别人就应该听。

求助者:是的,我说的都对,他们当然应该听我的。

心理咨询师:您坚持认为一个人讲话,另一个人就应该听从,对吗?

求助者:对呀,他们必须听正确的。

心理咨询师:因此,别人讲的正确,您肯定听,为您的健康劝您戒烟,您肯定听了,肯定戒烟了。

求助者:对,……噢,不对,(沉默)好像不是,我女儿劝我戒烟,我也没戒。

心理咨询师:您刚讲过一个人说的正确的话,另一个人应该听从,而您又讲了您女儿劝您戒烟,但您并没有戒,这似乎有些矛盾,请问您怎么解释?

求助者:(沉默)可我说的是对的,他们应该听我的。

心理咨询师:您女儿劝您戒烟,是对还是错?

求助者:(沉默)

心理咨询师:您想想,我们都有到餐馆吃饭的经历,您觉得回锅肉好吃,别人都要和您一样都吃回锅肉吗?是不是可以各取所需,允许别人吃别的菜?

求助者:那倒是。

心理咨询师:您对自己要求严格,别人也非要这样吗?

求助者:是的。

心理咨询师:实际上呢?

求助者:(语塞)恰好不是这样,我说了他们不听。

心理咨询师:怎么会您说了而他们不听?

求助者:你的意思是我说了他们,他们也可以不听?

心理咨询师:您说呢?

求助者:难道他们真的可以不听?

心理咨询师:请您想一下,拿来几个土豆,都可以有几种吃法?

求助者:可以炒土豆丝,可以土豆烧牛肉,可以……我好像明白了,本来有多种可能的事,我就要求了一种。

心理咨询师:您对别人提出要求,要求他们必须听您的,这是一种绝对化的要求,一种不合理的信念。如果您把对别人的“要求”变成了“希望”,当您不希望的事情发生时,最多是一种失望,自己也就不会生气了。

求助者:你讲的很对。

心理咨询师:明白了吗?说不说由您,听不听由他们,以后可别多管闲事,自找没趣了。

本案例中心理咨询师改变求助者信念的方法是()。

A.自我管理程序

B.语义分析

C.产婆术式辩论

D.合理想象

判断题