(1)图1 ：提出“师夷之长技以制夷”主张，“向西方学习”逐渐成为中国近代的思想主流；图2 ：宣传维新思想，起到思想启蒙的作用；图3：高举民主和科学的大旗，动摇传统礼教的思想统治地位，促进人们的思想解放。（6分）

(2)第一，呈现出阶段性：历经由学习西方器物到学习西方政治制度，再到学习西方思想文化的过程；第二，呈现逐步深化的特点。（6分）

(3)在民主革命时期，毛 * * 在理论上提出工农武装割据，以农村包围城市，最后夺取全国 * * 的道路。在社会主义建设时期，邓 * * 提出建设中国特色社会主义的理论和“一国两制”理论等。（或社会主义初级阶段理论等）（6分）

题目分析： （1）结合所学，图一是魏源的著作，图二是康有为的著作，图三是新文化运动时期的报刊，结合所学，魏源提出“师夷之长技以制夷”主张，开“向西方学习”风气之先；康有为借孔子名义宣传维新思想，起到思想启蒙的作用；陈独秀等人高举民主和科学的大旗，动摇传统礼教的思想统治地位，促进人们的思想解放。

（2）结合所学，从“师夷长技以制夷”“师夷长技以自强”，到维新变法、追求民主共和、提倡民主和科学、接受马克思主义，从学造器物、仿行制度到提倡思想解放，不断探求强国之路。这是近代中国人向西方学习的渐进过程，也是近代中国人思想不断解放的过程。

（3）对中 * * 党的理论：毛 * * 思想、邓 * * 理论和“三个代表”重要思想的形成过程可用下面方法概括：

一个真理，就是马克思主义中国化，即将马克思主义普遍原理与中国具体实践相结合，产生了毛 * * 思想、邓 * * 理论和“三个代表”重要思想的。两次历史性飞跃，即第一次飞跃发生在新民主主义革命时期，以毛 * * 为核心的第一代领导集体找到了中国自己的革命道路，创立毛 * * 思想；第一次飞跃发生在十一届三中全会以后，以邓 * * 为核心的第二代领导集体找到了中国自己的建设道路，创立了邓 * * 理论。三次伟大转变，从半殖民地半封建社会向新民主主义社会的转变；从新民主主义向社会主义的转变；从建设社会主义道路到建设有中国特色社会主义道路的转变。

点评：要注意纵向把握历史事件的整体发展过程，明确各发展阶段的不同特征。