小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。

A.感知动作水平、前运算水平、具体运算水平

B.表象水平、形象水平、抽象水平

C.直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平

D.直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平

世界上找不到相同的两个人，因此，沟通要坚持（）

（A）针对原则

（B）合作原则

（C）及时原则

（D）择机原则