问题 综合题

(15分)【中外历史人物评说】

材料一  “知、行常相须,如目无足不行,足无目不见。论先后,知为先;论轻重,行为重。……未须理会相发,且各项做将去。若知有未至,则就知上理会,行有未至,则就行上理会,少间自是互相发。今人知不得,便推说我行未到,行得不是,便说我知未至,只管相推,没长进。”

——摘编自南宋朱熹《朱子语类》

材料二  “知是心之本体,心自然会知,见父自然知孝,见兄自然知弟,见孺子入井自然知侧隐。此便是良知,不假外求。”“真知即所以为行,不行不足谓之知,此为学者吃紧立教,俾务躬行则可。若真谓行即是知,恐其专求本心,遂遗物理,必有闇而不达之处,抑岂圣门知行并进之成法哉?知之真切笃实处。既是行,行之明觉精察处。即是知,知行工夫,本不可离。只为后世学者分作两截用功,先却知、行本体,故有合一并进之说,真知即所以为行,不行不足谓之知。”

——摘编自明代王阳明《传习录》

⑴依据材料一、二,指出朱熹和王阳明对于“知行”的不同理解。(10分)

⑵依据材料二,结合所学知识,分析王阳明知行说的历史影响。(5分)

答案

(1)朱熹:知行相辅相成,知先行重;知行二分;知需要不断向外求索,实践才能得到,知行自然相互启发王阳明:知是先天就有的,是一种先验的内在的本质属性,知行合一。

(2)积极:有助于挽救道德危机,维护统治秩序,强调自我的主动作用,继承发展的儒学.消极:强调三纲五常,维护封建专制统治。压抑人性.         

         

题目分析:

⑴依据材料“知、行常相须,如目无足不行,足无目不见...知是心之本体,心自然会知,见父自然知孝,见兄自然知弟,见孺子入井自然知侧隐。此便是良知,不假外求...先却知、行本体,故有合一并进之说,真知即所以为行,不行不足谓之知。”,即可概括出朱熹和王阳明对于“知行”的不同理解。

⑵依据材料二“只为后世学者分作两截用功,先却知、行本体,故有合一并进之说,真知即所以为行,不行不足谓之知。”所反映的思想主张,正是后来三纲五常的理论基础。结合所学知识,分析王阳明知行说的历史影响主要从积极和消极两方面说明,积极方面从道德秩序、社会发展的角度说明,消极方面主要从人性解放的角度说明。        

选择题

班级现象一同桌的小曼和小洁是一对双胞胎小姐妹,姐姐小曼活泼开朗,与男生的关系很好,大家经常在一起说说笑笑;而妹妹小洁却连话都不好意思跟男生说,每次向男生借学习用具,都要姐姐帮助。班级现象二小温的朋友很多,女生看电影等活动一定会叫上她,男生骑自行车去郊游也少不了她,大家都羡慕她的好人缘。班级现象三小林和小李是铁哥们儿,这一天的数学第一单元测验,小林在做最后的应用题时被难住了。这时,小李将答案写在小纸条上传给了小林。据此回答1~4题。

1.一个人不受欢迎,可能有多方面的原因,而受欢迎的人则具有一些共同的特征,即[     ]

①真诚、友好、善良、热情

②理解、值得信赖、负责任

③理智、有思想、开朗

④自高自大、自私、尖刻、冷酷

A.①②

B.②③

C.①②③

D.③④

2.我们要加强各方面的修养,努力使自己成为具有以上优良品德的人,这样在与同伴交往中就能[     ]

①具有持久的吸引力

②具有较强的沟通意识和沟通能力

③具有更高的人气指数

④高高在上,指挥别人

A.①②

B.②③

C.①②③

D.①②③④

3.友谊带给我们快乐、支持和信心,但是,真正的友谊应该是坦诚的,因而我们[     ]

①在原则面前一定要坚定,不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊

②在朋友遇到困难,不管是什么样的困难,都应该不讲条件地帮忙

③在照顾朋友的情面时可以做一些违心的事

④与朋友的交往应乐做诤友,不做损友

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

4.异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容,男女同学之间交往应该[     ]

①既需要互相尊重,又要自重自爱

②既需要开放自己,又要掌握分寸

③既要主动热情,又要注意交往的方式、场合、时间和频率

④既要关注异性,又要关注同性

A.①②

B.③④

C.①②③

D.②③④

单项选择题