某中学杨老师自制大蒜提取液，希望这种简便、经济的提取液能够高效的杀灭餐具上的细菌，杨老师完成了下面的探究实验：

(1)制作提取液：杨老师将大蒜榨汁后制成提取液，具体做法如表1所示。请根据表中数据，在表中的括号内填出1号提取液应加入的冷开水量。

(2)使用方法：将餐具浸泡在提取液中10min后取出冲洗。

(3)样品抽取：将经过________处理的滤纸贴在餐具表面1min，然后再将滤纸放到50mL无菌水中，充分振荡后制成原液。再取1mL原液加入____________mL无菌水中摇匀制成10倍稀释液。

(4)分离及培养：用_________法分离细菌。分别取1mL原液和10倍稀释液，分别加到伊红-美蓝培养基中，用灭菌、消毒后的__________(用具)，将原液和稀释液均匀涂布到整个平板上。每个浓度各做三个培养皿，其目的是____________。本实验另设将1mL无菌水涂布在未接种的培养皿作为空白对照，原因是排除__________。最后在37℃条件下培养48h。

(5)观察记录：设计1号提取液实验组的观察记录表。

(6)结果分析：统计数据(如表2)，得到消毒前后的菌落总数变化(单位为cfu/cm²，每平方厘米样品中含有的细菌群落总数)

①．根据消毒前后的数据可知：__________；2号提取液效果高于1号，分析可能的原因：__________。

②．请你给杨老师提出需要进一步研究的问题：___________。

（）就是把各种不同事物的特点、属性等进行比较，分清是非，把握事物本质的方法。

A.说理疏导法

B.榜样教育法

C.对比教育法

D.个别教育法