背景材料：

课堂教与学的行为是一个整体，教与学总是同时发生，相伴而行的。有学者观察了两位教师（A为专家型教师，B为新手型教师）关于"化学键"的课堂教学行为，并将所观察的教与学的行为种类的频次和时长等分别进行统计，结果见表1。

问题：

（1）专家型和新手型教师的化学课堂教学行为在哪些方面存在显著差别？

（2）在化学课堂教学行为设计时，新手型教师可以从中得到哪些启示？

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