阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，使各部分句式协调一致。

于是我又抬起头来，从容地张望这拔地而起的山丘，有的像折成好几叠的屏风站立着，有的昂扬着像即将启碇的船舶，有的蹲踞着像高昂着头颅呼啸的猛虎，有的像紧紧收敛着翅膀引吭报晓的雄鸡突兀着，百态千姿，引起人们无限的遐想。

调整为：

这是一位教师执教《早操》巩固识字的片段；
师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)
学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字，没摘到字的同学又回到座位上)
师：老师帮你们贴到黑板上。(贴的位置要高)
生：“做操”贴到哪儿好呢 (还剩一个词语)
师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢
生：贴在下边好!
生：贴在题目旁边。
生：……
师：还是贴在中间好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂中间，形成环行板书)
师：请把自己摘的“苹果”上的字领大家读一读。(学生依次领读词语)
问题：你是怎样看待以上教学的 请发表你的观点。