（）是豆天蛾的一般调查方法。
A、田间定点调查、大田普查
B、田间定点调查、定期普查
C、田间定期调查、大田普查
D、田间分类调查、大田普查
参考答案：A
结合材料及所学回答问题。
圩田岁岁续逢秋，圩户家家不识愁。夹路垂杨一千里，风流图是太平州”。
——（宋）杨万里《诚斋集》
（圩田）虽有水旱绵可救御，凡一熟之余，不惟本境是食，又可赡及邻郡，实近古之上法，将来之永利，富国富民，无越于此。
——（元）王祯《农书》
庆元二年（1196）绍兴当地官员徐次铎奏：“湖田（圩田）之上供，岁不过五万余石。两县岁一水旱，其所捐所放，赈济劝分，殆不啻十余万石，其得失多寡盖已相绝矣。”
——徐次铎《复鉴湖汉》
淳熙十年（1183），大理寺丞张抑奏：“近者浙西豪宗，每则旱岁，占湖为田，筑为长堤，中植榆柳，外捍茭芦，于是旧为田者，始隔水之出入。苏、湖、常、秀昔有水患，近多旱灾，盖出于此。”
——《宋史·食货志》
隆兴、乾道之后，豪宗大姓，相继迭出，广包强占，无岁无之，……国（圩）田一兴，修筑岸，水所由出入之路，顿至隔绝，稍觉旱干，则占据上流，独擅灌溉之利，民田坐视无从取水；逮至水溢，则顺流疏新局面，复以民田为壑。
——（明）王圻《续文献通考》
结合上述材料及所学知识，对古代江南地区圩田开发进行评价。（8分）
主张培养“自然人”的观点是：（）
A、自然主义教育目的论；
B、自由主义教育目的论；
C、存在主义教育目的论；
D、社会本位论
