病历摘要：患者男性，71岁，身高165cm，体重81kg，高血压，病史6年，长期服用尼群地平10mg3/日及心得安10mg3/日降压治疗，血压控制在145-160/80-90mmHg。18年前曾有反复哮喘发作史。烟龄20年，已戒烟18年。半个月来受凉后咳嗽咳痰迁延不愈，咳痰初为黄脓色，后转为白色泡沫痰。近5天来每晚11时左右出现胸闷气喘，在阳台呼吸新鲜空气并自行喷雾吸入一喷砂丁胺醇（舒喘灵），过30分钟后症状缓解，可重新入睡，但每晚气喘发作，连日来逐渐加重，遂住院进一步诊治。

该病人的住院治疗用药与抢救用药有哪些不当或错误？（）

A.用沙丁胺醇与氨茶硷平喘

B.用尼群地平与心得安降血压

C.静脉持续泵入硝酸甘油

D.用克林霉素、氧氟沙星和克拉霉素抗感染

E.静注地塞米松

F.静注洛贝林和尼可刹米

G.输入生理盐水1650ml/日

H.静注西地兰

将下面句子依次填到横线上，语意连贯、排序最恰当的一项是：

语文教学乃至其他功课的教学，不是像交付一件东西那么便当，我交给你了，你收到了，东西就在你手里了。                                                          。

①主要不是把现成的知识交给学生

②在这个问题上，圣陶先生有一句精辟的话，现在已经众口传诵，那就是：“教是为了不教。”

③圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程”

④而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子

⑤这就触及教育学上的根本问题：在教学活动中，教师起什么作用

⑥换句话说，教学，教学，就是“教”学生“学”

A．⑤③⑥①④②

B．⑤②⑥③①④

C．②⑤③⑥①④

D．②⑥⑤③①④