探究点：平面镜的成像特点

请各小组同学相互合作，尝试完成下列实验：实验“研究平面镜成像特点”时，某同学在桌面上铺一张大纸，在纸上画一直线，在直线上放一块玻璃板，作为平面镜。把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，可以看到它在玻璃板后面的像（如图1），再拿另一支没有点燃的同样的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去跟前面的那支蜡烛的像完全重合，这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置，在纸上记下这两个位置，移动玻璃前的蜡烛，重做上面的实验，图2所示是这位同学做完在白纸上留下的记录，其中MN是他实验时玻璃板的位置，A、B是两次实验中蜡烛所置，A'、B'分别是他找到的蜡烛的像的位置。    

思考下列问题：

(1)实验中为什么要用透明玻璃板代替平面镜？确定虚像位置时使用的方法是什么？  

(2)平面镜成像时，像和物体的大小有什么关系？像的位置跟物体的位置有什么关系？    师生共同总结平面镜成像的特点____________________________________。

图1                                                   图2

综合性学习。

       同学们，有没有发现随着我们年龄的增长，我们和同学、朋友的话越来越多，和父母的话却越来越少。还记得最近一次与父母促膝谈心，是什么时候吗？还记得上次跟父母愉快地在一起，是何时吗？还记得……为了加强子女与父母的沟通，班委会决定举办两项活动。

（1）邀请家长与同学们一起参加座谈会。请你为这个座谈会拟一条标语。

 _______________________________________________

（2）创办一份刊物。请你为该刊物拟两个新栏目，并说明该栏目的内容。（每个栏目名称不超过6个字）（选做题）

示例：栏目一：成长路 （记录自己成长过程中的点点滴滴，感受父母无私、无怨的付出。）

栏目二：                                                                       

栏目三：                                                                       

（3）在座谈会的准备过程中，你的好朋友说：“跟父母有什么好沟通的？他们总是一副高高在上的模样，不是说我这个没做对，就是说我那个没做好。要我怎么跟他们沟通？座谈会我不想参加！”这时你会怎么劝你的好朋友？

你说：___________________________________________