阅读下列材料：
材料1：6月25日，北朝鲜军队今天越过三八线。几个小时之内，北朝鲜人迫使南朝鲜边防人员丢弃广阔的前线地带向后撤退。共军向汉城进军时几乎没有遇到抵抗。美国似乎对这一进攻感到惊讶，她将这次进攻归咎于苏联。——克利夫顿·丹尼尔主编《二十世纪大博览》
材料2：1950年6月24日，内战真的爆发了，当时，北朝鲜军队为了“解放”南朝鲜，突然越过了三八线。——[美]斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》
材料3：1950年6月，拥有苏联装备的朝鲜军队入侵韩国，进展迅速。拥有美式武器的韩国显然也曾计划进犯北方。——[美]罗兹·墨菲著《亚洲史》
材料4：1950年6月25日，朝鲜半岛发生内战。李承晚集团自以为有美国的支持，就能轻而易举地占领北朝鲜。但是，北朝鲜军民在劳动党和金日成的领导下，团结一致，奋起反抗，不到两个月的时间，解放了汉城和南朝鲜40%以上地区，李承晚集团处于瓦解之中。——吴本样主编《中华人民共和国史》
请回答：
（1）上述四则材料反映了哪一历史事件？针对该事件，四则材料有哪一方面相似（同）的记录？
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（2）在这一历史事件的起因问题上，上述四则材料的观点有何不同？你认为造成观点不同的原因有哪些？
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（3）如果想进一步了解这一历史事件的起因，你会如何对待上述材料？作为一名高中学生，你还会通过哪些方法或途径对这一问题进行探究？
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（1）朝鲜战争；在战争初期，北方军队越过三八线南下。
（2）材料1认为可能是苏联人策划了这次进攻；材料2认为是北朝鲜要“解放”南朝鲜；材料3没有直接说明起因，但暗示这是内战；材料4认为是北朝鲜反抗南朝鲜的进攻。原因：事件本身复杂，因此难以厘清，导致众说纷纭；作者立场不同，因此视角不同，导致分析不同；受意识形态制约，因此先入为主，导致不尊重事实。
（3）会尽量客观而认真地研读上述各方材料，而不是只看其中的一两个材料就下结论；会将上述材料放入原著之中，力求理解作者的真正含意；会将上述材料及著作放入特定的历史背景中，考察作者写作时的具体条件、环境与思想情感。方法或途径：借助图书馆或网络查阅更多的资料，进行比较；与老师和同学对这一问题进行探讨；（可能的话），寻访身边的老人，了解战争爆发时的具体情况；通过信件（邮件）向有关专家请教等。